八、聯產承包責任制

正月十八開學，同學們高興的來到學校，臉上都充滿了喜悅，一些家裡條件好的向其他同學炫耀自己的新衣服、新鞋；還有的在講述自己走親戚時發生的事......總之教室里熱鬧極了。

接下來的日子又回到了以前的軌道，上學、回家吃飯、上學。現在我的人緣好極了，可以說我說的話和老師說的話一樣具有威力。每天總是有一群同學找我和我們做伴上學，放學時又和我做伴回家，前促后擁好不熱鬧。

對於這些我不僅不喜歡，而且還是非常反感的，這對我的影響不好，但看姐姐非常喜歡這種場景，而且也沒辦法不讓他們和我做伴，再學習上我也不想再隱忍了，也就默默承受了。

轉眼間一年過去，到了1983年，同學們在我的幫助下都順利升入一年級（當時有留級情況存在的，育紅班升一年級也需要考試），而且所有人的成績都不錯。在我這個小蝴蝶翅膀的扇動下，歷史發生了一點轉變：一是以前留級的同學都升入一年級，二是學校領導看我們班成績不錯，認為是老師的教學方法不錯，這個老師繼續帶我們——上世到了一年級我們就換了老師。

這一年發生了一件大事，那就是家庭聯產承包責任制的推行。

1980年9月，中央召開各省市自治區第一書記座談會討論農業問題，會上圍繞包產到戶發生了激烈爭論，只有少數地方負責人抱支持態度。經過爭論，會議在包產到戶對急需解決溫飽的極端貧困地區能夠發揮作用這一點上達成共識。會後，經中央批准印發的《關於進一步加強和完善農業生產責任制的幾個問題的通知》（75號文）指出，對貧困地區來說，包產到戶是一種必要措施。「在生產隊領導下實行包產到戶是依存於社會主義經濟，而不是脫離社會主義軌道的，沒有什麼復辟資本主義的危險，因而並不可怕。」這就打破了多年來形成的包產到戶等於資本主義復辟的僵化觀念，在包產到戶問題上又向前走了一步。由於中央決策的影響，河北省決策層的思想進一步解放。1981年初，省委派出考察組，到安徽學習「大包干」的經驗。1981年7月後，家庭聯產承包責任制在河北農村迅速推廣和普及。當年9月，省委召開各地、市委農村工作部長會議，傳達學習十一屆六中全會和中央河北工作會議精神，總結各地實行大包干責任制的經驗教訓，從思想上、理論上認識到實行各種形式的生產責任制是農村經濟的一項重大改革，是一次撥亂反正；認識到必須按照實踐是檢驗真理的唯一標準來檢驗生產責任制，檢驗農村改革。凡是有利於發展生產、增加農民收入的責任制就是好辦法。全省上下，幹部、群眾思想進一步統一。12月，省里又制定了《統一經營包干到戶生產責任制試行條例》，對包干到戶責任制進行了初步完善。1982年1月1日，**中央批轉《全國農村工作會議紀要》（1982年1號文件），十分鮮明地指出：目前，全國農村90%以上的生產隊建立的包括小段包工定額計酬，專業承包聯產計酬，聯產到勞，包產到戶、到組，包干到戶、到組等等不同形式的農業生產責任制，「都是社會主義集體經濟的生產責任制」。1月21日，河北省迅速下發通知，要求各地認真學習貫徹文件精神，進一步解放廣大幹部群眾的思想，推動大包干責任制的迅速發展。1983年1月2日，中央下發《當前農村經濟政策的若干問題》（1983年1號文件）。河北省委召開地市委書記會議，結合貫徹中央文件精神，出台了《促進聯產承包責任制向橫寬縱深發展》、《發展專業戶重點戶和多種形式合作經濟》、《加強農業技術推廣工作》等一系列文件，要求在各類地區、各行各業、各項生產、各個不同生產經營水平的生產隊普遍推廣聯產承包制。林、牧、副、漁都要實行聯產承包制。據此，河北省委召開地市委書記會議，結合貫徹中央文件精神，出台了《促進聯產承包責任制向橫寬縱深發展》、《發展專業戶重點戶和多種形式合作經濟》、《加強農業技術推廣工作》等一系列文件，要求在各類地區、各行各業、各項生產、各個不同生產經營水平的生產隊普遍推廣聯產承包制。林、牧、副、漁都要實行聯產承包制。而且要把聯產承包制擴展到農村集體各業、商業、服務業和科技領域。會後培訓了近百萬名基層幹部，推動聯產承包責任制向橫寬縱深發展。就這樣，家庭聯產承包責任制在河北大地上轟轟烈烈的展開了。

上半年各隊丈量土地，把隊里的地按人頭分到農戶，由農戶管理：管理責任歸農戶，地里收成歸集體，農具、牲口分組管理及使用，以產量多少計算工分。這種改革極大的激發了農民管理土地的積極性，雖然當年發生了旱災，但在農民的努力下，小麥的畝產超過了400斤，這在以前是不可想象的。

下半年再次改革，實行「大包干」：田地管理歸農戶，土地所有權歸集體，農具、機器（柴油機、深井泵）仍然分組管理及使用，自己維護，損壞后，自己維修，不能用，自己換新的。並且要把牲口折價賣了，按地分錢。地里收成「交夠國家的，留足集體的，剩下都是自己的」，不再有工分。開會時這麼一公布，所有農民都不相信這是真的——這地里的收成只要交了公糧，給隊里留一部分，剩下的都是自己的，歸自己處理。這，這可能嗎？

懷疑的農民一次又一次的詢問隊長，隊長被問的都麻煩了大喊了一聲：「一會兒還讓你們簽字據呢，那些糧食你們如果不想要的話，就全交到隊里！」周圍的農民哄得都散開了，都知道這是真的，不再問了。這個消息可把這些人樂壞了，相互談論有了這些糧食之後如何處置，有了錢如何處置。隊長把承包協議發到每戶手裡，大家仔細的看著，上面規定了交多少公糧、提留、農業稅，本次承包多少年不變等等。

父親興奮的回到家，把已經睡覺的母親叫醒（開會一般都是晚上），我和姐姐也被驚醒了。父親把這個消息告訴我們，母親也是非常的高興，姐姐聽不懂，我是早就知道的。他們開始盤算怎麼改良土壤，增加土地肥力。這時候他們發愁的是只有一個豬圈，到秋天積的肥不夠怎麼辦。我想起村外道路上的那些低洼的地方都是黑水黑土，上世也有人在哪裡積肥。就告訴父親，讓他把麥秸灑到那些水坑裡，過幾天再起出來，不就是肥嗎？」父親還感到那樣行不行，我就說：「行不行，你試試不就知道了嗎？再說了，就是不行不就費點麥秸嗎？」父親一聽也是這個道理，就同意了我說的這個方法。

接下來的時間，人們更忙了，澆地、拉糞、除草、捉蟲，比起上半年時，積極性又大大的提高了，也沒聽到誰像在隊里幹活那樣叫苦喊累的，臉上都洋溢著激動的笑容，畢竟這些地是自己的，大得多，自己留下的就多。

我們從初中到小學從這學期開始放秋假了，20天，因為老師大多是代課或者民辦教師，家裡都有地，到了秋收得幹活呀，再者高年級的同學需要幫著家裡幹活的，畢竟這也是勞動力呀！

這時的玉米要用小钁頭刨，刨倒之後再掰棒子，等玉米秸曬得快乾了，再拉回去。運輸工具就是小拉車，要用小車把這些都一車一車的拉回去，非常費勁，非常慢。

把莊稼收回去之後，還不算完，還得種：當時種地都得用耙子把地里的枝葉收拾乾淨，然後把糞拉到地里，卸成一小堆一小堆，這叫散糞；散糞之後就是澆地；等地里不泥（四聲）了，開始灑糞；接著用hezi（人或牲畜拉的耕地用的工具，不知道怎麼寫）耕地，這是個力氣活得至少兩三個人拉（當然有牲口的用牲口拉），一個人在後面保著，一是控制方向，再者是控制深度；再接著叫灑地，將那些不平的地方整平；最後是種地，也是兩三個人拉耬，一個人在後面保著。

我們是二年級，年齡還小做不了太多的活，但可以幫著掰玉米、包玉米皮、拔花生、摔花生（把花生從藤上弄下來）、拾花生（把掉在地里的花生撿回去）、捉車（裝車時需要有一個人提著車轅，保持前後平衡）、裝車、推車。也算是幫父母幹了點活。

夏天時，由於父親聽了我的建議，家裡的糞攢的比較充足。在父母用耙子摟枝葉時，我說了句：「其實就是不摟這些枝葉對麥子也沒影響。」父親這時不愛聽了「我們種了這麼多年的地了，難道不知道怎麼種嗎？又沒讓你干，你插什麼嘴？」

「唉，我不是心疼你們嗎？」為了讓父母適應我的變化，我說話的語氣逐漸變得成人化了，這是一個漸變的過程，所以父母也沒感覺到我的這種變化。

「這不是兩澆（不知道應該用哪個字，是壟溝澆的兩條地）地嗎？你可以一澆摟，一澆不摟，看看是不是有差別，如果沒差別的話，你們以後不就省力了嗎？」我得想辦法讓父母既省力糧食也不會減產，我的理論當然是已經實踐過的。

父親比較懷疑我的說法，當然不敢用大塊地來實驗了，那萬一減產怎麼辦？正好我家種著幾條短地頭，父親就在那些地里進行實驗。

無奈，這就是年齡小的缺點，這一世由於我的突出表現，父親對我的話還能聽進去點，如果是上世，才不會拿我的話當回事呢！

經過10多天的忙碌，地里活終於結束了，這並不代表所有的活也都結束了，家裡還有不少的活呢！玉米皮沒剝完呢，花生是摔完了，在房上曬著呢，紅薯也在院里堆著呢。還得把剝了皮的玉米扔到房上（房子比較矮，好扔），把紅薯撿好的貯存在地窖里。要把這些忙完，估計得好幾天。聽人們談論，這次秋收比以前要多收好多（因為玉米還沒脫粒呢）。

註：這幾天70工作比較忙，今天就先更一章，周末再把以前所欠的補上來。忘了說了，我的計劃是一天兩章。前面這幾章主要是想把80年代的生活交代一下，畢竟我這本小說和現實聯繫的很緊的。從下章開始，社會背景介紹的就很少了，請大家諒解！