第六章 組建學習小組

第六章組建學習小組

齊稅同學和張小萌同學的關係不得不緩和的原因是，老師在第二天上自習課的時候把她們兩個叫到了辦公室，跟她們說接下來每天最後一節自習課讓兩個孩子都要來辦公室學習英語，為將來考上實驗中學做準備。實驗中學是最好的初中，它也有高中部，但是高中部卻不是第一，高中部的第一是市一中。實驗高中其實考試也只考英語和數學，但是它有兩個特長班是要考英語的，這裡特長班並不是指體育、音樂等特長班，而是披著特長班外衣的種子班，這是教育系統老師們私下都知道的事情，這個種子班入學後跟普通班學習進度就不一樣，而且英語成分很重，而且其他課例如物理化學什麼的要求都比普通班要求嚴格，這麼說吧，他們這兩個班就是為全員考上一中做準備的。老師想讓兩個孩子衝擊一下，如果能考上的話，他今年名下掛的成績可不是一星半點的。

這時候就要額外說一說劉老師了，他也是書香世家，而且家裡有個舅舅是在教育局的，當然這都是後來聽說的，因為子弟小學很多年沒有考好了，所以本來局裡開會已經要取消這個學校，讓學生們都進入到當地農村的小學去，但是當劉局長知道了這一屆有兩個好苗子的時候，就向上一級教育部門爭取說再給這個學校一個機會，並把自己外甥派過去說是協助這個學校進步，反正說的很冠冕堂皇，其實誰都知道這是要讓劉老師摘果子，如果張小萌和齊稅都能考上實驗中學，劉老師就能名正言順的升職成為學校的教導處主任，這可是有級別的，只比校長低一點的職位呢。但是劉老師還很年輕，不想讓大家都說他是靠關係上位的，所以就想給自己增加一點砝碼，比如讓張小萌和齊稅進入特長班，再讓全年級更多孩子進入實驗中學等一流中學。

當然，讓全班一起進步這個想法，在他告訴兩個孩子要學習英語之後就說了，並且要求張小萌和齊稅在一個禮拜之內討論出一個可行的方案來。這就讓齊稅不得不每天吃完飯後去找張小萌商量。這是因為張小萌家房子大，而且張小萌自己一個屋子，有獨立空間，其次齊稅從老師那裡知道了張小萌媽媽是廠里黨支部副書記，她很有組織經驗，張小萌爸爸又是一個很有文化素養的人，相比之下，齊媽媽和齊爸爸的學歷就不夠看了。在老師看來，張小萌和齊稅互相看不順眼（大誤，其實兩個人就是不常來往，因為沒什麼共同語言）的原因就是因為張小萌看齊稅只是覺得她小聰明不少，卻沒有文化底蘊，其實齊稅只是帶妹妹一起學習不跟張小萌課後學習小組一起學習，老師就以為齊稅下課後只會帶著妹妹玩；然後老師又認為齊稅會看張小萌不順眼是因為張小萌每次都在齊稅前面做班長，其實齊稅是真的覺得學習委員這個職位基本無所事事，實在是最好的班幹部。

老師也沒說出自己對兩人的看法，只是要求她們合作，以改善她們的關係。當然張小萌學習小組是優先的，因為齊稅也要帶著妹妹寫作業以及給妹妹複習預習知識點。張小萌的學習小組是她媽媽讓她組建的，在齊稅看來是想讓自己孩子建立作為班長的威望，省的同學們覺得成績同樣好的齊稅比張小萌好。當然效果是顯著地，同學們都覺得張小萌作為班長那個是眾望所歸，名副其實，而齊稅作為學習委員的唯一作用就是樹立一個好成績的榜樣，讓同學們不可超越。在張小萌學習小組寫完作業后，齊稅就會帶著小本本去張小萌那裡，兩個人一本正經的討論一下應該怎麼做，其實兩個人沒啥好討論的，因為張媽媽已經給張小萌全部列好了，主要就是要求張小萌帶領全班同學進行知識點的重點複習，最後給了齊稅半節課時間她給同學們出幾道相關題目，下課前做好交了。其實題目基本都是老師通過關係拿到的實驗中學的歷年考題，改過數字后給了齊稅，齊稅把它抄在黑板上以後讓同學們做，下課收起來以後把這些給了張小萌，張小萌再給老師送去。

其實這時候發現了吧，齊媽媽非常精明，她想通過講重點的方式鍛煉張小萌同學的演講能力，讓同學們留下一個張小萌同學什麼都會還很大方的講出來的好印象。然後下課後給老師送書本讓張小萌在老師那裡又留下一個勤快而且負責的好印象，這主要是因為齊稅從來不參加張小萌的學習小組，張媽媽對齊稅不熟悉，所以也沒想著給她留什麼好的。這一切齊稅都看在眼裡，但是她並不放在心上，現在小朋友們還小，誰能記住張小萌怎麼樣，畢了業大家除了是一個院長大的孩子，誰的家長關係近還是會近的。

這不得不說齊稅也有一些偏激，因為前世她從小轉學過去，又因為成績不好養成了孤僻的性子，所以對於別人怎麼說並不在意，也不太會拓展自己的交際面，雖然現在同學關係改善了很多，不得不說，張小萌的確比齊稅要受歡迎的多。不過自從這個方案提出並實行以後，還是有一些同學開始向齊稅同學開始諮詢題目的解答方式來，因為張小萌組建的學習小組只有學習較好的學生能加入，所以張小萌下課以後的時間基本都給了學習好的孩子，那些特別愛玩鬧的孩子就沒有人搭理，他們對老師又有一種天然的懼怕，所以不得以有的同學開始問齊稅題目。但是齊稅是誰呀，從小學開始齊小妹的習題都是她講解的，所以解說起來也是一套一套的，以至於後來學習不好的孩子都來蹭小妹的基礎課程，為了他們能共同進步，齊稅只好把課程往前趕，基本不出難題，只在講解重點后出一些簡單題給他們，然後他們再做每天老師出的難題的時候，就沒有那麼難了，只要稍稍提示一下或者好好聽張小萌說的重點，就可以完成作業。

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其實張媽媽的安排是我編的，我總是覺得如果小孩子從小學就特別有心眼的話，那麼將來她的求學之路實在是太累了，什麼都要算計。我對張媽媽沒有任何印象，張小萌組建學習小組是以前老師安排的，拿來借鑒一下罷了。