第七十章 學生出題

黃偉拿起一本翻開的本子，站起來說：「何老師，這是我出的第四單元複習題。您看可以嗎？」

「哦！你還自己出得有複習題？」何進再次走到黃偉的座位旁。

拿過黃偉的本子認真看起來，只見本子上，一行行熟練的行楷字寫得清楚流暢。

黃偉出的作業題，也是按照生字、詞語、句子、段落、篇章等順序出的，且很多題都是學習中的重點和易錯題，只是有的地方表述還不夠清楚。

何進看完以後，對黃偉進行了肯定，稱讚其抓住了本單元重點，需要鞏固的易錯的知識。同時，也指出了表述不夠清楚的地方並進行了修改。

修改完后，何進滿意地點點頭。最後決定，今天的作業，就用黃偉出的題，而自己原先出的題，則刻成蠟紙，印出來用作測試用。

為了培養同學們的能力，激發大家的學習興趣，何進讓黃偉走上講台，把經老師修改後的作業題親自抄寫在黑板上，讓同學們做。

黃偉感覺出的作業題得到了老師的肯定與稱讚，而且能親自抄寫在黑板上，讓大家來做。平時，這可是老師才有資格做的事，今天竟然輪到了自己，別提有多高興，心裡喜滋滋的，比喝了蜜還要甜，在黑板上抄寫起來格外認真。

一個個漂亮的粉筆字，在黑板上「沙沙」地流出。看到黃偉能像老師一樣，出題並抄寫在黑板上讓大家做，同學們不約而同地投去了羨慕的目光，心想：什麼時候，自己也能像黃偉一樣，走上講台，在黑板上寫下自己出的作業，讓大家來做。

看到黃偉在黑板上認真抄寫，何進稍作指導后，就放開手腳，讓黃偉自己抄寫。而何進自己則樂得清閑，到同學們中間轉了起來，時不時對同學們看書的情況作個別指導。

黃偉抄寫完畢，將一處稍歪的地方輕輕擦去，修改重寫之後，滿意地看了看，對何進說：「何老師，我抄寫完畢！」

何進滿意地點了點頭，說：「黃偉同學，寫得很好！下面，你把你出題的方法告訴給大家。」

黃偉指著黑板上的作業題，面對全體同學，很有信心地說：「我出題的時候，也是按照字、詞、句、段、篇的思路來設計的，而且出的題，往往是同學們容易出錯的，容易混淆的知識，有些也是老師平時講課，反覆強調的重點知識。」

「這些知識都是需要同學們反覆鞏固，不斷積累，認真消化的。當然，我出的題，也出現了一些問題，如表述不清楚，要求不明白，甚至還有錯誤，剛才，何老師都作了指出修改。我相信，通過我這次的教訓與經驗，下次，我會更加細心，更加認真，把題出得更好。通過本單元的複習，我對魯迅先生也有了更多的了解，他手中的筆，就是一桿槍，深深地刺入反動派的胸膛，喚醒激勵著黑暗籠罩下的中國人民。」

黃偉說完，何進帶頭鼓起了掌。

何進抽了兩個同學起來複述黃偉的出題方法，兩個同學都基本正確，再問所有同學，同學們都紛紛表示明白了，知道以後該如何出題。

何進要求同學們認真完成黃偉出的題，做完以後，由黃偉同學像老師平時一樣，統一評講作業。

從此以後，班上的作業就由同學們自己出，何進很少出作業，專門負責評價哪一個同學出得最好，並由出題最好的同學將自己出的題抄寫在黑板上，讓大家來做，最後給全體同學評講。

後來何進感覺，這個班的孩子，在小學即將畢業的時候，多數同學已經不僅會做題，還會出題了。學習能力得到了大大地培養，何進相信，這種能力，一定有助於他們以後的學習。