第156章 孤獨的日記 B15: 作詩 (02)

第156章孤獨的日記B15作詩(02)

只能說，無錯、無咎的第一個班主任是個絕對遵紀守法不惹事的班主任。她的修養極高，一次，有個學生交的作文，寫的字，那個學生自己都不認識，此時，她也能說那個孩子寫的字不錯，「剛開始學嘛」。那個孩子很高興，家長也稱讚老師得體。

誇獎式教育，沒錯；批評式教育，也沒錯。錯在一直用誇獎或者一直用批評，並且還不分對象。

那個學生姓林，我對他的父母印象特別深，當然，產生如此深刻的印象，是在換了班主任以後。學校調查家長對班主任的意見時，他母親表示十分滿意，唯一的缺點是老師太死板，從不對孩子們笑。

那個孩子的名字，讓我覺得家長幹什麼事情都比較隨意、草率，孩子叫林飛機。他的父親叫林百車，母親姓路，記憶中叫路橋。

後來，孩子們換了個班主任，是個年輕有活力的剛畢業的男孩子，姓司馬，叫麃。他是真姓司馬，不像我家的兩個孩子，姓司麻。他剛接手班主任后，還特意問我無錯、無咎的姓氏問題，他懷疑身份證名字弄錯了。

當時談話中我問他名字的來源，他說來自於《詩經》，有威武之意，父母希望他長得強壯一些，取名麃。不過事與願違，他長得清秀，身材略顯單薄，個子也不高，但是，特別善長跑，他一來我們小學，就給學校在全市運動會上拿回來五千米和一萬米兩枚金牌。我老公特意分析了他這個成績，根據他和第二名拉開的距離推測，如果距離更長的話，他會表現得更加突出。

司馬麃與前任班主任的行事風格完全相反，一天到晚有說有笑，除了完成規定班主任必須完成的活動、事務、課程以外，他還能有額外的時間與學生互動，時常花時間、精力與孩子們一起玩耍，教孩子各種興趣愛好，啟發孩子們的思維，發現每個孩子的特點。特別重要的一點是，他說實話，實話有時會讓家長很不爽。他建議林飛機的家長讓孩子嘗試走滑雪、滑冰類的道路，林家認為司馬老師是在說他家孩子不合適讀書，大吵了一架，還告到學校。

我見過林飛機玩旱冰，內心裡同意司馬老師的這個建議。

另有一個女孩子，和無咎坐同桌，學習不好，老是被爸爸媽媽責罰。司馬老師耐心和家長溝通，認為孩子畫畫能力突出，建議嘗試畫畫的道路，家長聽了他的建議，報了畫畫課外班，半年後，小孩子就承包了學校的宣傳畫工作。

那年冬天，一場罕見的大雪襲擊蘇州。在蘇州有句俗語，大意就是想在蘇州看雪，只能十年一等。這麼難得的機會，司馬麃私自帶上全班學生到操場冒雪玩打雪仗，他之所以不請示上級，是為了能真正實現打雪仗的目標。

(本章完)