第三章 看法 想法 觀點

這一次開始圍繞看法與想法之間的關係，談論多方面的感覺問題。

簡單來說，看法是表達出自己對於事物的見解和意見。而想法只是接着上層意思沒有直言說出。其實二者之間還是有着一層緊密的聯繫。

那麼，先說一下「看法」，存在一種對於事物產生了主觀和客觀的感受，當然，這只是淺層面的理解。其實還有一種極為簡單的理解，舉個例子「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。」這首詩是宋代作者蘇軾的《題西林壁》中寫到的一句，意思是和本次所聊到的主題是掛鈎的，「從正面、側面看廬山連綿起伏、山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現出各種不同的樣子。」就比較直觀突出看法這一方面。

從前聽到過這樣一句話叫做站在不同的角度看世界，也許有的時候會是不一樣的風景，亦是如此。

再比如說，外出登山之前，你會覺得爬山很簡單有什麼嘛！對吧！一般都會這樣認為，可當你到了目的地的山腳下時，你可能還是會這麼認為，在攀爬的過程中你就會後悔之前所說的話，通過付出行動的方式，改變自己對於這個舉動的看法和想法。

另外從其他角度出發，對於「看法」有時還會出現對錯之分，但是也沒有絕對的對或錯，打個比方某一事情突然發生的情況下，和朋友或者是同伴會因看法不同表明的觀點不一致從而發生矛盾。還有一種是辯論賽場上，雙方會因看法、觀點站在各自對立的一方，就是我們所說的正反方，這種是無法避免的。其次是法庭，在法律層面是甲方或乙方，為自己的權益辯論，最終由法律判定對與錯。

看法與想法的聯繫，其實就是接連而生的，科學方面會因提出的一個想法做出假設，在根據這個假設探究因想法而衍生的疑問，最後尋找說法的合理性。

最後一類，也是較為普遍的一種，師生之間對於學術里一些理解的看法不同，有些情況存在一定的質疑。比如：一個老師講到某個內容，要求學生說出自己的看法或想法，學生站起來說出了自己的看法，老師就說我認為你的看法不對，這是老師認為的觀點，畢竟每個人的看法、觀點都不同。相反有的會存在爭議，有爭議的這種分歧產生的主要原因還是雙方存在準確的說服性。

所以，看法和想法的總體也能成為觀點，就像一個詞語和另一個詞語之間存在類似的意思，或是它的解釋。

總結一個方面，不要將自己的看法強制凌駕於別人身上，讓別人強制接受，非常不可取。

生活中有想法是很重要的一點，但是在有想法的層面必須要付出行動，不然就是假設、假想。人在思考的同時會產生想法，有的時候只能空無的幻想，無法具備條件，就像空有想像力，無法變為現實是一個道理。

比方說我認為想法是精神世界的產物，就像同一個例子，意念和思想也是精神世界的產物一樣。當然這個說法不一定對。