第八章 會稽四族（中）
劉繇整合兵馬，設丹陽徑縣大營，有兵二萬，定周瑜為武威中郎將在此統率、操練兵馬，此仍確認周瑜提議練好新兵以攻廬江或豫章。設四明山大營，有兵二萬，定太史慈為武奮中郎將，在此統率、操練兵馬。設丹陽大營，有兵五千，定宋謙為上軍校尉，在此統領。設牛諸大營，有兵五千，定劉華為中軍校尉，在此統領，另派他人代替劉華秣陵守備任務，調牛諸張英至吳郡自己帳前聽用。設北固山大營，有兵五千，定劉英為下軍校尉，在此統領。設楓橋大營，有兵五千，定徐盛為典軍校尉，在此統領。各萬戶大縣設一千至三千人不等的守備兵士，萬戶以下縣城設五百至千人守備兵士。各守備兵士維護地方官治安，各大營兵士剿滅匪患，收編府兵。
劉繇自領本部兵馬二萬駐紮吳郡，加上四明山大營、楓橋大營兵馬，合計四萬餘機動兵力鎮守吳郡、會稽，在吳郡、會稽郡全面推廣《新政》。劉繇此時已調陳武帳前聽用，在張英到達述職后，分派本部萬人給其統領聯合楓橋大營徐盛，配合孫邵開展吳郡《新政》工作；派蔣欽、周泰協助太史慈，配合魯肅開展會稽郡《新政》工作。
這天清晨，在丹陽劉府練武場，劉爍、劉尚兄弟來此練習武藝，兄長劉基和劉武、劉文已演練武藝多時了。如今時代沒夜生活，劉基已養成早睡早起習慣多年。此時，劉基的排打氣功已經練到后七把第五式，氣力也越來越大。劉爍和劉尚年小力弱，練了一會箭術就在場邊休息。
「二哥，你說父親住在吳郡不回家，我們是不是又要搬家去吳郡啊？」劉尚向劉爍問道。
劉爍想了半天也未明白，只有說道：「不知道，丹陽多繁華，搬去吳郡……可能不會？等下問問大哥，大哥肯定知道是否要搬家。」
劉基聽到此，架開劉武長槍，跳出場外，示意不打了，就向場邊走去。劉基前些時，聽鄉學的夫子說：今天有幾個吳郡、會稽大戶人家的小孩要來入學。憑此信息，劉基猜測父親應該不會將治所搬去吳郡。
劉基喚過劉爍、劉尚兩位弟弟來到身邊，撫摸了下三弟劉尚的小腦袋，說道：「大哥知道你們不喜歡搬家，我也不喜歡。身邊的同學、朋友剛認識，就又搬家讓你們不適應，這是你們重視情誼的表現，是好事。」
劉基停頓了下話語，對兩位弟弟笑了笑，說道：「你們是否還記得，前幾年在青州老家發生的事情？就是很多黃巾軍造反，老百姓流離失所，無家可歸，四處流浪討飯的事情……」
「大哥，我記得。當時，我和娘親在門前施粥，還看見有個小女孩死在路邊，年紀比我還小，瘦弱的身體好可憐。娘親怕我嚇著，還不讓我看。」劉尚雖才八歲，但那段記憶顯然記憶猶新。
劉基蹲下身體，將劉尚抱在懷裡，說道：「是啊，很可憐，她還太小，不能左右自己的性命。世上有些不公平的情況，很多地方大人們在打仗、造反，小孩受其傷害尤重。父親在吳郡就是處理這些不公平，打敗那些壞人，這是在保護我們，保護你那些同學、朋友免受傷害，我們要支持父親的行為才是。」
「是。大哥，我要支持父親，長大后也要打壞人。」劉尚堅定的說，劉爍也流露出堅定的神情。
「你們都是大哥的好弟弟，是父親的好孩子。現在努力學習，鍛煉好武藝才是你們今天需要做的，也是有能力做好的。這樣，長大才有能力幫助父親，才有能力打跑壞人。」……
劉基撫平著劉爍、劉尚不安的情緒，肯定弟弟們的認知。小孩是需要肯定、讚揚和引導的。劉爍、劉尚也回應了劉基的話語，不在為是否搬家苦惱，皆表示會加倍努力學習，鍛煉好武藝。大哥榜樣在此，劉基學習、練武之勤奮可是他們所親見。
晨練完畢，劉基帶著弟弟和劉武、劉文到鄉學讀書。直從劉繇將青州東萊郡家族所辦鄉學遷至丹陽，劉基就結束了私塾學習，進入鄉學。此時，丹陽鄉學教授功課為「小六藝」，分別是：禮、樂、射、御、書、數。上午一般教授「禮、樂、書、數」四藝，下午教授「射、御」兩藝。劉基在鄉學只學習上午半天的四藝。
大漢時代，教育已經受到「孔子學術」影響良多，且已經在推廣「儒家學說」，學生功課基本上已由「大六藝」代替「小六藝」。因為「大六藝」志在教育如何為人，重在提高人的品德和修養；而「小六藝」是在教人生存之法，重在提高人的生存技能；「大小」境界高低有別，「鑄劍為梨，放馬南山」又是孔子所推崇的，至此，各家學府基本已教授「大六藝」為主，「小六藝」已退出教學舞台，而儒家大者教授更多還是「玄學」。可這都是世人誤解了「孔子教學」本意。
大六藝：《易》、《書》、《詩》、《禮》、《樂》、《春秋》；小六藝：禮、樂、射、御、書、數。
孔子收弟子三千，在孔子年輕時，是教授弟子「小六藝」的，只是在後期、晚年才以「大六藝」教學為主。孔子後期教育的弟子，按劉基理解應該就是已經「小六藝」功課「小學」、「初中」、「高中」已畢業的學子，所以孔子才在這些學子「大學」、「研究生」、「博士」階段傳授「大六藝」。且孔子還將門下弟子按專業區分，分類教授各自側重內容，那是後來人們推崇的「儒家學說」走向極端，只授「四書、五經」，這是對「孔子教學」的諸多偏頗所致。劉基有著前世閱歷，怎會誤導其中。「小六藝」將「射、御」排在三、四位，最後還有「數」的教育，怎會沒有一點道理？「弓、馬、騎、射」是「射、御」功課，志在「忘戰必危」的教育；「數」的教育就更好理解，「人不識數」好么？
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