第23章 薅系統羊毛(下)
「老師,你可以再講清楚一點嗎?」14班的班長猶豫了下開口問道。
看著他們絕大多數人一臉茫然的樣子,胡楊就知道他講解題目時切入點錯了。
因為在他看來,這道題很容易,一看就知道答案的那種。
所以沒有一丁點難度。
而且他還記得這道題有十來個同學是做對的,現在被他說的也一臉懵懂,彷彿是知其然不知其所以然。
胡楊覺得這道題應該換一種思路來講解,以求他們能夠明白。
「好,你們那裡不明白,老師一點一點給你們講清楚,說到你們明白為止。」胡楊把試卷放下認真道。
胡楊的確是可以渾水摸魚糊弄過去,學生也拿他沒一點辦法,自己不知道還可以喊他們自己去看書。
託詞太多了。
但胡楊干不出這種事,老師終究還是要有老師的樣子,懂就是懂,不懂就說不懂。
沒必要在學生面前不懂裝懂,甚至說個似是而非的答案。
人非聖賢,即便是聖賢也有疑惑的。
林小雪她們看到胡楊這個樣子,就知道老師認真起來了,也一定會把她們所有的疑惑都解答清楚。
「老師,為什麼細胞膜內外會形成電位差?你所說的動態平衡是怎樣的?」林小雪第一個詢問。
一下子就問道關鍵點了。
思考的比較深入的同學就會考慮到這一點,也會對此有疑惑。
「我們常說的生理鹽水,指的是濃度0.9%的氯化鈉,化學式是NaCl,最初都存在細胞膜內,但鈉離子通過運載蛋白可以進出細胞膜,流到膜外,而氯離子沒有所屬的運載蛋白,只能留在膜內。」
「本來正負離子相等,電位為零的,鈉離子往外流了,細胞膜內的氯離子就比鈉離子多,此時膜內是什麼電位?」
胡楊順勢來了句反問。
這問題太簡單了,許多學生脫口而出:「負電位。」
「既然是這樣,膜內是負電位,那麼流出膜外的鈉離子自然就是正電位了,一個正,一個負,不就形成了電位差嗎?」
說完,還在黑板上寫出公式。
為的是防止某些學生鑽牛角尖。
正負相加等於零……..不存在電位差。
要真是這樣,胡楊會崩潰的。
正取的理解方式是:正—負(10—(-10)=20)。
「老師為什麼不是相加?」有人在下面弱弱的問道。
果然如此。
但胡楊沒有絲毫不耐煩,而是很認真的給他解釋。
「電位差,既然是差,那麼用加法還是減法?」
聽到老師的解釋,他露出恍然大悟之色,不只是他,還有好幾個同學也露出一絲微笑。
「電位差這裡還有什麼不明白的嗎?」
「沒有。」
「老師你講下一個問題吧。」
「.………..」
一聲聲輕鬆爽朗的回答,讓胡楊也露出了笑容。
他不怕學生笨,就怕他們不肯學,有不明白的還藏在心裡,是等著生孩子嗎?
只要她們願意學,胡楊都願意教。
最讓老師崩潰的是:
一遍二遍三四遍,還有學生聽不見。
五遍六遍七八遍,終於明白一小片。
重複一遍又一遍,做題還錯一大片。
這就是為什麼很多老師都喜歡教重點班的原因了,省心啊。
「我們細胞生活的環境,就是存在這種電位差,所謂的動態平衡,就是維持結果不變,過程變動沒任何影響。」
「就跟你們放假回家,不管是走路回去還是坐車回去,直線距離都是學校到家這麼遠,固定不變的,你中間再怎麼繞圈都沒任何關係。」
胡楊換了個簡單易懂的說法來解釋動態平衡。
或許不怎麼貼切,但學生能夠理解就行了,其他的無關緊要。
「老師,為什麼鈉離子濃度升高,對靜息電位沒影響,會動作電位有影響?」學習委員梁明海舉手提問。
他這問題涉及到不同離子對不同電位的影響程度。
「因為靜息電位主要受到加鉀離子的影響。濃度大則靜息電位峰值增高,濃度小則峰值變小。而鈉離子的濃度變化則影響不到它。」
「為什麼?」
「你這問題已經超綱了,這關係到細胞內元素含量,以及對細胞內所產生的影響。」
然後胡楊將這部分內容簡單的跟他們說了下,能否記住都無所謂。
「你們只需要記住鉀離子對靜息電位有影響,鈉離子對動作電位有影響就行了,其他的離子暫時不需要記住。」
「那為什麼鈉離子影響動作電位呢?」梁海明彷彿化身十萬個為什麼。
但這種刨根問底的精神,胡楊很喜歡。
「因為膜外的鈉離子濃度上升,會對細胞進行一定程度的刺激,進而形成動作電位,打開鈉離子通道,通過運載蛋白進入細胞內。」
「就像你沒帶鑰匙想要回家,你要敲門,這就是一種刺激。」
「你媽給你開門,這個方式就相當於運載蛋白。」
再次用一個通俗的比喻來講解讓他們明白。
「那老師,有哪些離子可以通過自由擴散進出細胞膜的?」有同學問道。
這個問題書本上是有很清晰的答案的,只不過沒有記住而已。
不過能夠提出問題,還是值得讚賞的。
「離子帶有電荷,是不能通過細胞膜的脂雙層的,因此都不可以通過自由擴散自由進出細胞膜,要進出細胞膜,必須要有載體蛋白的幫助。」
「但也有一些物質是可以通過自由擴散的方式進出細胞膜的,比如氧氣、二氧化碳、甘油、乙醇等物質。」
胡楊解釋道。
說完之後,看著下面的學生,只要有皺著眉頭的、目露茫然的都喊問一遍她們有沒有不明白的。
有的話就她們不懂的再解釋一遍。
應該都明白了吧,胡楊默默的想道。
時間已經過去了將近二十分鐘,差不多半節課的時間。
但根本就加快不了速度,剩下的題還是要辦開一點點去給他們講。
時間在胡楊激情昂揚的講解試題中緩緩過去………
終於下課了。
聽到鈴聲,胡楊和學生都舒了一口氣。
這節課給胡楊的壓力還是蠻大的,改變了以往的授課方式,有些不習慣。
系統的羊毛不好薅啊!!!
PS:終於渡過了這坑爹的情節了.....寫著寫著都差點給我搞蒙了(捂臉),老師真不容易。