與數學老師「叫板」（1）

*與數學老師「叫板」

Sep.14th,2009

美國教育有別於中國教育的最大代表之一便是老師。說到美國老師，我覺得他們真是一個相當獨特，甚至有些怪異的群體：他們會在講台上活蹦亂跳導致挫傷、踢傷手腳；他們會在講課時突發奇想，陷入自己的小宇宙中，完全忘記學生們的存在；他們會講著講著就離題萬里，從公式引出童年，再轉到評論奧巴馬，思維跳躍得讓你措手不及；他們會在黑板上長篇大論地演算一道題，在還未得到結果前便大叫不想算下去了，因為太浪費腦細胞；他們會直白地批評學生，不會扯出學生的未來與父母的期望，也不會傷到學生的自尊心……總之，這是一群完全顛覆我腦中教師固有形象的人。

有什麼樣的老師，就有什麼樣的學生，由於大部分的美國老師平時都是這樣一副奔放不羈的無厘頭形象，這也就導致學生對老師完全消除了那份敬畏感，平起平坐，有如朋友一般。這與我們中國幾千年的尊師重教之風大相徑庭，這也使得我剛到美國校園時完全不適應與老師的這種相處方式。不過好在我的適應能力強，並且也很喜歡這種輕鬆的相處模式，所以沒用多久，我就與校園裡的老師打成了一片。

在這裡要隆重地介紹下我們的數學老師，三十多歲的男性，人很好，但就是脾氣火爆，有時自己算題算得不耐煩時會發怒；有時政府出台一些他看不慣的政策時會發怒；有時甚至會莫名其妙地突然發怒，同學們因此而稱呼他為「憤怒的公羊」，但他每次發怒都是雷聲大雨點小，所以學生們並不怕他。

今天課堂上他給我們演示了一道例題，在演算過程中他不但選擇了一個較麻煩的解法，並且過程中有一個步驟還出了錯。我看看其他同學好像都沒有發現，而他自己也沒有發現錯誤的趨勢，於是我便舉手示意他。他看了我一眼，居然沒有理我，而是繼續投身到他的演算工程上。沒辦法，我只能眼睜睜地看著他做無用功。

一直到題做完后，他才發現不對勁，於是我又舉起了手，他瞪著我看了幾秒，才不耐煩地批准了我的發言。看到他不耐的表情，我也有些火大，心想：早想提醒你你不理，現在知道錯了又擺出這表情。於是我也沒好氣地說：「你算錯了。」聽了我的話，他竟理直氣壯地問我：「你知道什麼是對，什麼是錯嗎？要不你上來講！」聽了這話我驚得嘴巴都合不上了，明明就是自己錯了，態度還這麼惡劣！我當時覺得特別委屈、特別生氣，也沒和他爭辯就坐下了。

他開始檢查題目，卻不去檢查出錯的解題步驟，就這樣對著正確的題目看，當然發現不了問題所在。我看了半天，實在忍不下去了，畢竟這節課已經過去半個多小時了！於是，我第三次舉手，沒等他批准，站起來就說出他的步驟出錯了。我想上前在黑板上寫下正確的步驟，沒想到他居然不讓我離開座位，說：「你要是想幫我改錯就站在座位旁邊，說清楚呀！」他故意的！他明知道我的專業英語不夠流利，有的數學符號也運用得不嫻熟，他這麼做明顯是在為難我！