第189章 放在一起

第189章放在一起

但是好歹也是老師的一番不計前嫌，接納學生的一份心意。

差生們聽來多多少少內心深處會產生共鳴，就像是內心深處掛了一個警鐘，那一個警鐘就這樣子被敲響了，餘音繞梁，讓這些學生們的背心深處共鳴了一段時間。

但是鐘聲終究是會停止的，就像是一首歌謠，總用唱盡的時候，而且用不了多久。這些差生們也只不過是，忽然因為老師一番令人感到自愧不已的雄赳赳氣昂昂的話語而差生了熱度，三分鐘的熱度，裝了個樣子，假意的翻翻書罷了。

這就是第二種情況，裝模作樣，只要不影響別人的學習，然後老師看到的時候，是一副看上去在好好學習天天向上的姿態，不至於動火，那就足夠了。

對孟竹這樣子差學生團體，實在是沒有更好的管理方法了。底線就是不擾亂課堂的秩序，其他的，多半都是很少管的。

畢竟，差學生學校指望不了，拉高學校的教學水平檔次的永遠都是小部分學生。是小部分成績優異，拔尖的學生，就像幾個月前是篩選出來的那一批要求參加學校市級比賽的學生一樣。他們才是學校的主力軍，這是學校裡面支撐起學習成效的主力軍，是學校裡面為國爭光的頂樑柱。

學校的未來就是要靠這一小部分的好學生來書寫的。至於那些差學生，只要不是惹事生非，就是大吉大利了吧？

這所第二實驗中學的高層領導，包括老師，對這一所學校裡面的學生存在著挺大的區別對待。

面對學校裡面赫赫有名的好學生，那就是貼著臉上去說好話，什麼學校這次比賽就靠你們了；你們是我們第二實驗中學的驕傲啊；學校這一次給予了你們很高很高的厚望，你們一定要取得好成績啊；你們在學習上面有任何的需求儘管提出來，生活上面更是如此，如果有人打擾你們學習的，你們一定要說出來，學校會為你們擺平的……

諸如此類的話語就像是川流不息的人群一樣，而且有好學生的人群裡面，聽到這樣子的話的幾率會打上許多。

學校將業績寄托在這些好學生的肩膀上面，這是人之常情，畢竟好學生代表了一個學校學生的最高文化水平，也間接的反襯除了一個學校的教學質量好壞。

教學質量好，將出來的好學生就多，教學質量差，教出來的好學生就少，這是一個非常淺顯又實在的道理。

當然了好學生也分了好多種，當兩個好學生放在一起比較，那麼就可能只有一個好學生了，因為另一個好學生已經被ko了。

現實就是這樣子的殘酷，兩隻老虎放在一起，儘管它們彼此都在自己的那一塊領地裡面稱王了，戰無不勝了。但是將它們放在一起，當它們進行一場你死我活的較量，那到最後，能夠稱王的就只有一個。

兩個好學生放在一起，遇到的競爭情況也是這樣子。比如第二實驗中學的第一名和A校的第一名放在一起進行比較，看上去都是各自所在學校的第一名，可是放在一起進行比較，差距就出來了。

(本章完)