我的老師

「你原先是幾班的啊？」我的同桌陶然邊收拾書邊開口和我說了第一句話。

「24班。」我放下手裏整理的動作看着她說。

「哦，文科班。怎麼想學理了？」我覺得她沒別的意思，就是單純問一下，或者是沒話找話。

「呃……想挑戰一下自己。」我短暫停頓了一下不知道說些什麼好就這麼回答了她。

「咱們班主任化學教得不錯，就是口音有點兒重，他還刻意想說普通話，聽起來就怪怪的，你得適應適應。」陶然整理好了自己的書，翻開了化學教材預習。

「噢噢，應該問題不大。我更怕物理。」我真誠的坦白了我的隱憂，純理科的學習我真的沒有把握。

「物理的話我也不太好，但韓笑是物理課代表，有不懂的可以問問她。」陶然一臉和氣，說着笑着的時候我看見一顆小巧玲瓏的尖銳虎牙，讓她更像一個精靈小獸了。我覺得她人真好，心中的好感又多了幾分。

「是嗎？那太好了。那就麻煩組長啦！」我笑着對前面的韓笑喊，韓笑微笑回應：「沒問題，咱班的物理老師郭老師也很好，跟着他不成問題。」

就這樣，我開始了理科的學習生涯，直到我轉走那一天我依舊記得這天在陶然、韓笑的安慰鼓勵下我對物理化學是多麼的信心滿滿，然而現實總是冷酷骨感的，不會總是自己想像中的樣子。

郭老師一米九幾的身體精瘦極了，細長的腿支撐着他站在講台上，看到他我想到高高硬硬的竹子。郭老師講起課來也挺快的，給我一種他只給他認為聽得懂跟得上的人講課，其他人無所謂的感覺。所以我對物理半知半解，力啊電啊磁啊什麼的，都懂一點，就是不太多。

白老師則在上課的過程中因為其班主任的身份在無形之中給我一種嚴肅感和壓迫感。但他儘力想說好普通話的方言口音又讓人想要發笑。兩種情緒讓我難受矛盾極了，所以學習效率始終不高。唯一能讓我興奮起來的也就是那些化學反應現象了。而化學方程式比英語單詞更讓我感到煩，背了忘忘了背，在這種惡性循環中我就失去了興趣，只是憑着對白老師的敬畏感硬撐著，祈禱考試及格。

三小科最讓人期待的要屬生物了。我不是喜歡生物，是喜歡生物老師。生物老師李老師是新老師，年輕漂亮，直直的鼻樑在白皙的臉上高高聳起，讓人想要不敬地用手指從上到下輕輕刮一下。我愛聽李老師溫和細膩的聲音，愛看李老師溫柔堅定的眼神，愛聞李老師溫馨自然的發香。抽到我背誦知識點的時候她對我真誠耐心的鼓勵讓我對她的喜歡更多了些，超過其他所有的老師的總和。

語文老師陳老師、數學老師張老師、英語老師田老師分別是班級里三位男同學的母親，所以感覺也都很親切。可能只有我覺得微微有些隔閡，說不清道不明的隔閡。但這隔閡並不影響我上課學習，尊師重道，我也就無所謂了。三大主科我還是能跟得上的，數學和英語持平，語文一家獨大，這就讓我的成績在班級處於中游，一個上不去下不來的尷尬位置，待得長了我也就不在意了。每天聽課寫作業，完成學習任務，悠閑自在的過着稀鬆平常的日子。

一直到期中考試結束。