第6章 學古琴

轉眼間，兩個多月過去，蘇妙的積分也有271分了，主要還是來源於每天2小時奧賽和2小時初級英語課程學習的獎勵。

蘇妙直接打開系統商城，有目的地去搜索古琴課程，看到古琴的初級課程需要200積分，積分餘額剛好夠，蘇妙立即點了兌換。

【古琴初級課程兌換成功，積分餘額71分，現發佈系統任務。】

【系統任務（長期）：學習古琴初級課程，任務完成獎勵200積分。】

【系統任務（每日）：每日學習古琴2小時，完成任務獎勵2積分。宿主現在是否開始學習？】

「是，」蘇妙很快做出決定，蘇妙每天的課程只有4個小時，精力完全充足。

蘇妙進入空間，站在原始房間，側身看去，學習室的旁邊出現了第二個房間，門上同樣掛了個小牌子，上面寫着——音樂室。

蘇妙開門進去，屋內有兩架古琴，一架琴前坐着一位身穿素色旗袍的女子，氣質溫柔婉約，氣場平和內斂，明顯不同於常人。

蘇妙走到另一架古琴前坐下，與老師面對面。

「這是第一節課，我先跟你講一下琴體的構造以及坐姿問題，琴頭，琴額……。」古琴老師端正坐姿，指向古琴，一一向蘇妙進行介紹。

看着老師的示範，蘇妙也調整坐姿。老師示範完，也走到蘇妙身邊，幫她調整姿態。

「這裏要收一點，對對對，腰背挺直，小臂要保持平直，對，就是這樣，非常好……」

坐姿調整完，老師回到古琴前坐下，「現在我來講解彈奏古琴的手法。」

「古琴的彈奏主要是右手勾，抹，挑，剔，托，劈，打，摘的八個基本手勢，除小指外，每一根手指向內是一種手勢，向外又是另一種手勢。說起來挺容易，做起來卻不簡單，我先來示範一下。」

說完，老師直接示意蘇妙展示。

「不對，你手指勾的力量不夠，要再大一點，這樣會導致聲音很悶。」

「你這裏的觸弦點位置不對，往左側移一點。」

「挑的時候要用大拇指配合食指向外撥弦，要注意協調性……」

老師再次走到蘇妙身側，直接站定不動，伸手幫她調整手法。

一節課下來，蘇妙挺直的腰背已經僵硬，動一動彷彿能聽到「嘎吱」「嘎吱」的聲音，手指也很疼，部分手指甚至有些磨破皮。

「系統，我在空間內受的傷在現實生活中還會存在嗎？」蘇妙眼含期待詢問系統。

【請宿主放心，在系統空間內的受到的生理傷害不會帶到現實的身體上。在空間內有痛覺是為了宿主形成肌肉記憶，也是為了宿主認識到努力和勤奮的重要性，但系統的最終目的是為了幫助宿主成就完美人生，不是為了折磨宿主，所以不會把空間內的傷害帶到現實中，請宿主放心，珍惜在空間內的學習機會，好好學習。】

回到現實生活，酸疼的身體和手指已經毫無感覺，抬起手湊到眼前，破皮的地方已經完好如初，系統果然沒有騙我。

雖然這兩個小時的學習很辛苦，收穫卻也很大。

這輩子蘇妙的年紀還很小，手指還很靈活，學起古琴來還是很有優勢的，又有系統這麼一個金手指，可以在空間內無限學習，學不好就太說不過去了。

想要以後在現實生活中彈古琴時不露餡兒，就肯定也要在現實中報個興趣班，想到這，蘇妙立刻跑去客廳，想要給媽媽打個電話。

「喂？是妙妙嗎？最近有沒有好好聽話呀?可不能惹姥姥生氣哦。」蘇媽媽溫柔的聲音從話筒那邊傳過來，蘇妙聽到立刻紅了眼眶。

「媽媽，我最近很聽話，每天都在認真學習，不信你可以問問姥姥哦。」蘇妙語氣乖巧。

「媽媽當然信我們妙妙了，但是學習之餘也要注意休息哦，今天突然打電話是有什麼事嗎？」

「我會注意休息的。媽媽，我想學樂器，想學古琴，之前去和同學逛街時，我路過興趣班，聽到有老師在教小朋友彈琴，特別好聽，我也想學。媽媽，你也給我報個古琴興趣班好不好？」

「當然好呀，既然你對古琴感興趣，媽媽當然要給你報個興趣班，但是你確定要學古琴了嗎？練習可能會很辛苦，一旦決定了就不能後悔，妙妙也不想做個半途而廢的人，對不對？」

「嗯，我確定了媽媽，我要學古琴，我會一直堅持，不會半途而廢的。」蘇妙語氣堅定。

聽出了蘇妙的決心，蘇媽媽立刻決定，」那你把話筒遞給姥姥，媽媽跟姥姥交代一下，給姥姥轉錢，讓你姥姥帶你去報名交學費。」

「好的，媽媽。姥姥！姥姥！接一下電話！媽媽想跟你說話。」蘇妙轉頭往外喊。

「來了，」寧姥姥接過電話，「怎麼了？要說什麼？」

蘇媽媽直入主題，跟寧姥姥商量，「媽，妙妙想報個興趣班去學古琴，您帶她去看看吧，等會我給您轉錢，選個專業的老師。她現在年紀小，正好壓壓性子。」

「行啊，這周六我就帶妙妙去。」寧姥姥爽快答應。

等蘇媽媽和寧姥姥確定好了這周六去給蘇妙報班的事，蘇妙立馬又進入空間複習老師教授的基本手勢。

這周六，寧姥姥帶着蘇妙很快確定好了一個少年興趣班，一周三節課。

報名后立刻開始了蘇妙的第一節課，寧姥姥把蘇妙送進教室就在外面等著。

這個班從九月份就跟着學校的時間開課了，兩個月過去，基本的理論知識已經教完，寧姥姥和古琴老師趙老師都有些擔心蘇妙跟不上進度。

教室里，趙老師走到蘇妙跟前，「蘇妙同學，我先教你基本手法吧，有什麼問題都要及時和老師說哦。」看着乖巧安靜的蘇妙，趙老師有些擔心她遇到不會的不說。

「好的，我知道了，謝謝老師。」蘇妙很喜歡這個溫柔的老師，甜甜的回答。

趙老師先讓小朋友們複習一下手法就立刻過來教蘇妙。

蘇妙已經在空間里練習了一陣了，非常熟練，沒有出錯。

「不錯呀，之前是有學過嗎？手法很是標準哦。」趙老師看着蘇妙的手勢和坐姿誇獎到，又看看蘇妙的手指，手指細長，很適合彈琴。

藝術需要天賦，雖說勤能補拙，可是沒有天賦，再勤奮也到不了領域的天花板。可有些有天賦的孩子又因為家長不重視藝術教育，錯過了發展的好時機，看到天賦還不錯又願意學習的蘇妙，趙老師也很是開心。.

「你先練習一下吧，正好這節課跟着其他小朋友們一起開始學曲子，我先去看看其他人。」趙老師走開去巡視一圈。

下課之後，趙老師對着寧姥姥把蘇妙一頓好誇。一番天賦論砸下去搞得蘇妙很是不好意思，寧姥姥倒是聽得高興的合不攏嘴。

蘇妙並不算有天賦的那一類人，不過是佔着先機罷了。可蘇妙也不想妄自菲薄，畢竟系統也是她的機緣，運氣也是實力的一部分啊。

這隻會堅定蘇妙學習的決心罷了。

晚上回到家，蘇妙立刻進入系統空間學習，文化課和藝術課的約一下要兩手抓，兩手都要硬。

六個小時學完，蘇妙看一下計劃，決定暫時就先學這些，先把重點放在奧賽準備上，之後再增加其他課程。