第38章 秋高馬肥（三）馬加爾城

馬加爾城，金帳汗國修建的往來伊利汗國的貿易據點之一，後來毀於戰火，特魯琴崛起后，乞塔德在以前舊址的基礎上重新設計、修建了城池。

或許是蒙古人執念於圓形的帳篷，也或許使他們對蒼穹的嚮往，舊城牆是圓形的，通體用夯土築成，城牆高約一丈，平均寬度約莫兩米。

依著當時蒙古人對自己的自信，是打死也不會相信他們的統治只能維持很短的時間的，因為在冷兵器時代，有著大量騎兵的他們還有這世上唯一的火器加成，千秋萬世的夢想不只是秦始皇有，他們也有。

於是，修建的城池僅僅是作為對付被征服的少數異民族造反者或者當時成群結隊的馬賊、盜匪。

這些人的武器簡陋，根本不會對他們的統治有太大的影響。

他們沒有想到的是，一個沒有自己完整宗教體系和文化體系的部族是萬萬不能持久的，最後同化於伊教世界的大潮中。

他們還不如更早時候的雅利安人，人家侵佔印度時還知道設計一個種姓制度來維持自己的統治。

乞塔德重占此地時，一開始肯定是忐忑不安的，秉著走一步算一步的心思也只是簡單用中亞地區流行的土坯牆重建了此城，也沒花費什麼功夫。

等到他手下有了三千人，還有一定數量的農戶和牧戶，並在出山之戰中打敗了奧斯曼人和車臣人後才知道自己以前還是太過小心了。

不過，由於自己所依仗的還是機動力極強的騎兵，如果單純依託騎兵來防禦，也不是創業之道，於是，雖然已經有了很大的實力，對於此城還是保持了原樣。

周長約莫五里，中間以圓心為基點被八條直線分成了八個扇形街區，自然是金帳汗國以前師法於巴格達城的結果，乞塔德重建後繼續沿用了這一做法。

周長五里的圓形土城，總面積也達到了五十萬平方米，以前的排水、汲水設施俱全，疏通、修復一下即可，八個扇形街區，每一個面積達六萬多平方米，理論上可以居住五千人左右。

乞塔德入主后，將圓心、以前的斷事官（達魯花赤）的圓形小堡當成了自己的住所以及辦公場所。

靠近常年不斷西風下方的西南兩個扇區建成了作坊，主要以鐵坊、毛皮坊、織坊為主，雜以木器作坊、油坊既其它作坊。

西南兩個扇區則是軍營，眼下剛剛訓練了不到半年亞美尼亞、喬治亞、阿蘭少年兵就在那裡訓練。

東北兩個扇區則是居住區，西北兩個扇區則闢為學校、醫館、商業街等。

目前已經有了高達八千人的軍隊，乞塔德便將所有全部由蒙古人組成的驃騎兵隊伍全部拉到了城外新建的軍營，並在軍營里修建了大型的馬場，既可以在裡面訓馬，還能進行騎兵訓練。

五千騎全部聚攏后又能拉出軍營到外面廣闊的草原上訓練。

城裡的軍營則讓給了剛剛被乞塔德劃為龍騎兵的新兵——當然了，為了以防萬一，他也將原來三千騎兵中的部分人摻入新兵營，又將新兵營里本來就擅騎的部分亞美尼亞人（主要是拉斐爾的直系部落）混入驃騎兵營。

再將土爾扈特人與和碩特人混編，於是在經過一段時間的訓練后就能最大效能地使用這支軍隊。

馬加爾城原本可以最多居住四萬人，眼下卻只有不到兩萬人，士兵、工匠及其家屬就佔了一大半。

乞塔德修建的學校採用的是精英制，以他一開始的蟄伏心思以及財力，

不可能讓特魯琴所有適齡兒童全部納入進來學習，只能挑選那些比較聰明的。

兩座學校，男校每年招收三百人，女校每年招收一百人，原本都是使用蒙古語教授的，眼下突然多了大量基督徒的兒童，就不能這麼幹了。

幸虧北高加索一帶突厥語十分流行，無論大人小孩都懂得一些，於是，乞塔德他們只能用突厥語來重新教授，而語言則選擇了漢語。

這也是沒有辦法的事，漢語，作為一種有著悠久歷史和傳承，並有大量書籍可以相互輝映的語言，可以在文化上保持其獨立性，蒙文顯然不具備這個優勢。

在特魯琴，乞塔德既是渾台吉，又是創立者，他親自打造的機床，以及在鐵料里添加猛料的技術更是將整個高加索地區的金屬冶鍊技術提高了一個檔次，更將特魯琴隱隱打造成了一個潛在的強大勢力，在特魯琴的威望一時無兩。

若是沒有這些，他便只能偷偷的養精蓄銳，等到時機成熟，就取代渥巴錫將族人帶往伊犁地區。

若是沒有這些，他估計連已經掌握了烏茲鋼冶鍊技術的亞塞拜然汗國都打不過，遑論那三大勢力了。

故此，當乞塔德全力推行某事時，手下幾乎沒有反對的。

在其它方面，除了繳稅，將選中的孩童編入學校、軍營，特魯琴對各部族的內部事務幾乎不干涉，這對各部來說簡直太好了。

至於他為什麼將女童也編入學校，自然是因為能夠掌控的人口實在太少，男人要投入到工坊、軍隊，能夠用在行政上的自然就少了，用部分女人取代男人進行諸如會計、統計、醫療等務，從而將男人解放出來就是他的謀划。

當然了，這一切都才開始，想要取得明顯的效果還要等幾年才行。

不過，連奧斯曼人都意識到使用白人兒童作為貼身僕人、士兵，從而淡化他們原來的部族歸屬和宗教信仰，乞塔德作為一個後世穿越者，豈能不明白這一點？

在等待秋收的那個月里，乞塔德在學校、軍營兩頭跑，一刻也不得閑。

這一日，他來到城裡的軍營。

大校場上，一部分人正在訓練馬術，一部分正在操練隊列，還有人在訓練火槍、火炮、手榴彈，整個大校場熱鬧非凡，對於這一切，乞塔德放心得很，放手讓楚琥爾、帖赤那兩人帶著干就是了。

一部分人正在營房裡在班長的帶領下學習讀書識字。

班長，就是從以前的三千騎兵中挑選出來的，他們都是蒙古人，騎戰之術或許不如其他人，但在讀書上卻不一定落下風，乞塔德將他們揀拔出來進入龍騎兵營，都成了班長。

乞塔德讓他們成為班長，並不全是要用他們的素質來帶兵打仗的，更重要的是要教會新來的基督徒少年學會用漢語讀書識字。

北高加索的秋季已經有些涼意了，乞塔德悄悄走進一間營房——兩個扇區的營房共有三百間，就是按照一個班來規劃的，之所以如此安排，就是因為依著時下蒙古少年的能耐，能夠教會十個人就算不錯了。

再多就超出他們的能力範圍了。

透過玻璃窗戶，只見一個十七八歲的蒙古少年正在用半生不熟的突厥語費力地在一塊白板上用炭筆教授著「上中下」三個字，那些基督徒少年雖然略懂一些突厥語，但顯然好做不到熟稔，於是也是懵懵懂懂的。

但如果用蒙古語教授，效果還是一樣，故此，雖然如此艱澀，乞塔德還是力排眾議來實施這一切。

至於採取何種漢字，乞塔德毫不猶豫地選擇簡化字，連簡化字都學得吃力，何況繁體字？

另外一個營房，班長正在教授算術，對於這個，基督徒少年們反而學得很快，對於軍營的少年，乞塔德的要求並不高，學會加減乘除就行了，至於炮兵，他會親自教授。

何況，已經是十八世紀了，跑鏡、標尺早就已經通行於歐洲地區了，乞塔德自然是如法炮製，眼下的乞塔德自然還比不上那些號稱數學家的歐洲科學家，但他顯然是在自然科學方面懂得最多的。

懂得最多，有沒有宗教、門戶之見，自然在推廣教育方面最為適宜。

乞塔德也沒有抱太大的希望，讓這些來自各部族的孩童們一下就能接受這些知識，一個班能夠出一兩個能畢業的就不錯了，假以時日，他相信會越來越多。

考察過軍營后，他又來到了女校。

女校的老師全部是乞塔德來到特魯琴后從牧戶女兒里挑選的優秀者親自教授過的，總共只有十人，女校才開班一年，也只有一百學生，不，眼下是一百三十人，二十八人來自基督徒少女。

還有兩人，一個自然是阿巴亥，一個是剛剛從那種環境下逃出生天的圖蘭朵。

女孩們同樣分成了十個班，一個班十餘人，每個老師帶一個班。

他看到了阿巴亥，那個瘦弱憂鬱的女孩正在全神貫注聽著老師教課，乞塔德那張俊臉出現在玻璃窗戶上她也沒有發現。

而圖蘭朵在最後一個班，終究是在那種環境待過的人，圖蘭朵顯然不如阿巴亥那樣能夠集中精神，反而有些心不在焉。

她一下就看到了乞塔德。

不過，她並沒有表現出歡欣鼓舞的模樣，而是重新打起了精神。

乞塔德清晰地看到，她的臉上多了一道淚痕。

那是幸福的淚珠，因為她的臉上明顯帶著略顯激動的笑容。