第五章文理分科

時間總是過得很快，不知不覺中，才發現原來已經已經過了那麼久，高一上半學期的考試以一種無聲無息的方式悄然而至。

那是一次高標準的模擬，為了摸底這半年學生們的學習成果，盡量保證真實水平，學校組織了一場與以往都不同的方式。在原有五個班的基礎上又準備了一間多餘的教室，各桌的間距被拉的很開，桌子上與考試相關的一律物品也提前被學生們帶離了教室，五個班的學生隨機打亂安排到各自考場，真實的還原了高考時的場景，為了避免個別老師存有私心，監考老師也統一由高二年級的各代課老師主考，高一年級各班主任為監考的方式，考場紀律及其苛刻，極大的杜絕了各考生間的作弊行為。那次的模擬結果相對以往也更顯真實。

我不出意外的又得到了順位第二的好成績，在一班歷屆的模擬中都是在第二或第三之間徘徊，第一那姐們霸榜了整個夏天，是一直都無法超越的存在。不過所謂第二，也只是華城技校高一一班的第二，並不是成績有多麼牛逼，只是大範圍內的大部分人都算不上優秀，才表現的突出了些，那等成績但凡在另一所稍好一些的高中，也只有被人家按在地上摩擦的份，所以我並沒有在一聲聲吹噓聲中迷失自我，只當自己沒有退步罷了，僅此而已。

整體成績統計出來后，由於太過真實，打了不少人的臉。確實高一前半學期的我們都過度安逸享樂了，並沒有把學習當做自己當下的第一要務，再加上生源的質量相對略顯羸弱，這個結果也是提前就可以預想得到的，只是當赤裸裸的現實擺在眼前的時候，那個畫面確實有點難以接受。

成績出來后不久，校領導展開了一項緊急會議，針對當前存在的問題和現狀做了一通分析和討論后，決定把文理分班提上日程，華城當地的教育制度本來是高中二年級再進行文理科分班的，以學生更全面的發展為願景。但華城技校當時的情況如果不及時作出改變，誰也不敢保證到了高三的緊要時刻學生們能取得好的成績，為了學校的升學率，也為了學生們有所突破，校方決定提前讓學生們學習自己該學的內容，放棄那些與自身實際需求不相關的課題，在有限的時間裡更大限度保證學生們投入時間和投入精力。突如其來的變動很多人始料未及，使學生們原本擱置的計劃也不得不被迫提上日程。

文理分科很大程度上講是學生時期的我們第一次需要自己做主的事情，在這之前的好多選擇更像一種被迫參與，中考的分水嶺也只是讓大部分人被動接受，而這一次則算主動出擊了，父母與周邊的人更多的是給些建議，未來的路怎麼走，方向怎麼選，還是要靠我們自己選，選擇權到手的一瞬間大部分人都會間歇性迷茫，我也一樣。

選文還是選理，這是個問題，我的未來是要在物理化學的領域探索，還是在知識的海洋里遨遊，這同樣是個問題。在經過自身實力和聽取了周邊建議以後我還是選擇死記硬背作為自己日後的出路，雖然未來的路相對窄些，但相對理綜，文科似乎會更簡單一些。談不上喜歡，但那次的選擇至少不能算做被迫接受。

當然除了我，一班的大部分人也都選擇了文科這一相對簡單的科目，對於大部分試卷上只會寫解的人而言，好像這也是種必然的選擇。不過雖然班裡報理科的人只佔到全體的不到六分之一，這也絲毫沒有影響一班最後解散的事實。

在文理選科的意願表呈上去不久后，班主任老師就宣讀了校方的會議決議。決定把高一年級一班作為理科班，二三四五班作為文科班，老一班文科班人員由班主任老師本著平均分配原則作出調配，各班做好最後的交接工作，在某天的某個自習課完成最後的接洽。後來有人問班主任為什麼這麼分，依據是什麼。班主任的回答是，學理科人數多，但沒必要分兩個班，相對來說一班空間大些，當時的我還沒意識到這麼分有什麼區別，直到後來有新一班成員偶爾回老班找以前熟悉的人敘舊時我才開始意識到，過度的分散導致的結果是，老一班的人連回老家敘舊的資格或許都沒有了。確實，回去以後面對一群甚至可能不認識的人，說什麼？房子被人佔了，還可能被人攆出去。

我現在還能記起在一班時的最後一堂課，與其說課，不如說是一場座談會，班主任王老師在台上講這段時間的相遇和感動，那些我們共同經歷的關於班級的榮辱與得失，她講了很多，也哭了很久，甚至帶動了台下的部分女生，在她執教期間那是我第一次也是唯一一次見她落淚，或許是情到深處，或許私下裡她也偷偷在某個沒人的角落啜泣過。班級的解散對她來說無疑是最痛心的，就好比自己養育了好久的孩子，這一天就要離她遠去了，雖然會有新的孩子加入，但感情這件事本來就不會像加減法那麼簡單。雖然所有人都知道之後還會見的，偶爾碰面會打招呼，會記得她仍是屬於我們的王老師，但所有人也都知道，以後，哪怕是明天，那個再見的我們也不再會是這個今天的我們了。

班主任在得到解散一班的通知后不久就擬定了各班要被接受人員的名單，我被分到了五班，同行的還有志強，斌哥，小靈通還有老三，至少我熟悉的班底大部分人都還在，對我來說這是五班解散后唯一值得安慰的事。，至少在以後的日子裡我還有他們一起陪伴度過。

除了安慰，我還有一絲期待，我不知道那個我想認識的那個女孩還在不在那裡，當聽到自己即將去五班「就業」的時候，那一絲幻想就一直烙在腦中不曾離去。她大概率還在，離開的少部分人里一定沒她，我不止一次的堅定的告訴自己要相信這一不確定的事實。

這種不確定的期待持續了沒多久就到了那個非走不可的自習課了，各班分批次安排各自的學生完成已確定好的交接，為了避免躁動擁擠，有秩序的完成學生們的轉移，採取「輪班制」的措施，一班去文科班的同學依次與二三四五班學理科的同學進行調換。然後就是不斷地有人出去，有人進來，直到最後的的隊伍入場，持續時間不超過十分鐘。去五班的原一班人馬共有十三人，算那次交接的最後一批，等我們這批人回頭揮手道別的時候，一班已經沒幾張熟悉的臉了，尷尬的小動作更像是歡迎新人的入駐，後面的幾人索性就不揮手了。

等我們那批新人出現在五班門口的時候，五班的交接還沒有做好，作為最後一個對接的班組，他們的效率確實差了好多，也可能是到了最後一刻才意識到從前彌足珍貴，所以忍不住想多說幾句吧。致使我們在教室門外等了好一會，直到台上老師做完最後時刻的演說，教室前的門才被緩緩打開。

正門打開那一刻，我知道我來對了，幸運之神很眷顧我，為了證明那不是夢，我甚至不自覺的咬了下自己的下嘴唇，她就出現在那裡，那個我心心念念的女生。不是夢，很真實。