文從流十九 校長助理1
袁教授全名袁榮發，可能是他的父母希望他容光煥發，他有一句名言，並且把他作為告誡弟子的座右銘：「時刻為未到來的機會準備著」。
袁榮發本是畢業留校的一個小教員，一般小教員都是指那些新留校學生氣未脫剛走上講台的大學老師，可是袁榮發留校從教幾年後仍然改不了他在別人心中的「小教員」的印象。學生認為他小，是因為他的個頭不高而且長得皮薄肉嫩，站在女同學中都不能顯示他應有的男士的地位和氣勢，不過學生並沒有因為他的小而輕視他。相反學生們還十分喜歡這位有些正義感耿直的小老師，每當學生為學校的一些所謂「不公政策」和「苛刻的要求」而鬥爭的時候，小袁老師總是毅然站在學生這邊為學生們奔走呼號。而在同事眼中，這個有些正直的老師只能算做一個不夠大氣的教員，他們覺得天天和學生混在一起的老師不能稱之為「大學老師」，同事認為大學老師應該有一定的威嚴，地位，和學術話語權，在教育學生的時候應該高屋建瓴，讓學生服從，崇敬，敬畏。而這位袁老師天天和學生笑嘻嘻，沒有一點架子，還常常為學生的吃飯、洗澡、住宿去和食堂的大師傅，浴室的鍋爐師傅和宿舍的鑰匙師傅一次次的嚴正交涉，當然每次交涉換來的是那些師傅大媽的白眼和背後的唾罵，在同事眼中，袁老師這個小教員離一個大學老師應該還有一段距離。而在學校的領導印象中，這個袁老師幾年仍然沒有改變過他的音容笑貌和思維方式，每當校領導開教師座談會的時候，這位小袁老師總是發言最多，言辭最激烈的一個，好像在他的心中裝的不僅僅是家國天下，更有那些校領導想裝裝不下的一些東西，每次座談會領導都會「表揚」袁老師的愛校情結，表示會後一定會認真研究袁老師提出的問題，可是問題只是用來研究的，領導可從來沒有表示過一定要解決。學校的領導一致認為這個小袁教員是一個典型的「大會不發言，小會不發言，座談會就發言」的主兒，之後在主管領導的安排下，小袁老師就再也無緣什麼可以自由發言的會議了。因為領導認為這個小袁小教員的思想還不夠成熟，還需要鍛煉和成長。
袁榮發的小教員地位一直到他結婚的時候也沒有改變，那時袁榮發拿著自己的結婚證興沖沖得到學校的宿舍管理科去申請一個單身宿舍作為自己的新房。拿著小袁教員結婚證的宿管科副科長驚奇得上下打量著他，用一種近似於京劇老生的語調問道「你結婚了？」袁老師被這位京劇愛好者的腔調激怒，他覺得這位手裡拿著他的結婚證一臉官僚的副科長顯然沒有從文化大革命的批資批修的歲月中解脫出來，就連看他的眼神中都充滿著一種批判的精神。袁老師沒有把原本準備好的喜糖吸煙拿出來而是用一段國家的憲法，婚姻法和學校的福利政策，分房規則的背誦再教育了這位副科長。副科長顯然被袁老師的這一段一字不差的背誦所傾倒，就連他平時要向別人做政策宣傳的時候都要藉助於書面材料，副科長上下重新打量著這位表情嚴肅，義憤填膺的新郎官，把紅色的結婚證遞給了他，最後極其吝嗇的從嘴中蹦出四個字「沒有宿舍」。而後把頭迅速得放進了報紙里，任憑那位小教員新郎官怎樣地捶胸頓足，敲桌砸凳，指點推搡，副科長毅然聚精會神得看書讀報，學習精神與口號。直到小袁老師跳累了，叫疲了坐了下來。
副科長看這位小新郎官消停了，放下報紙，以一種過來人的口氣對著已經沒有力氣的小教員教育了起來，從國際態勢，國家形式，學校情況高屋建瓴得一一剖析，要讓這位小教員充分認識到他目前分不到單身宿舍的現實，然後再以世界觀、人生觀、價值觀和黨性修養的宣傳要讓這位小教員充分接受到目前分不到單身宿舍的現實，最後再以為人處事、做人做事的原則和技巧的現身說法要讓這位小教員充分反思分不到單身宿舍的原因。
袁老師聽累了，最後問了副科長一句「怎麼樣我才能在學校分到一間單身宿舍？」
副科長皺起眉頭點了一根自己的香煙，吸了一口並沒有立即把煙霧突出而是咽了下去，等到香煙煙霧遵循擴散理論順著他的鼻腔鑽出后，副科長用鼻腔發音道「除非你的我的領導」。
袁老師此時眼中突然放光，對他說「我一定會做你的領導的」，隨後摔門而去。
新婚的袁老師只能住在很小的集體宿舍里，一幕帘子是隔開另外世界的牆，這一年袁榮發30歲，依然只是一個具有助教職稱的小大學教員，但是他暗自發誓，一定要抓住機會趕緊成長，為了做那個領導的領導，為了那間單身宿舍，為了••••••。
袁教授全名袁榮發，可能是他的父母希望他容光煥發，他有一句名言，並且把他作為告誡弟子的座右銘：「時刻為未到來的機會準備著」。
袁榮發本是畢業留校的一個小教員，一般小教員都是指那些新留校學生氣未脫剛走上講台的大學老師，可是袁榮發留校從教幾年後仍然改不了他在別人心中的「小教員」的印象。學生認為他小，是因為他的個頭不高而且長得皮薄肉嫩，站在女同學中都不能顯示他應有的男士的地位和氣勢，不過學生並沒有因為他的小而輕視他。相反學生們還十分喜歡這位有些正義感耿直的小老師，每當學生為學校的一些所謂「不公政策」和「苛刻的要求」而鬥爭的時候，小袁老師總是毅然站在學生這邊為學生們奔走呼號。而在同事眼中，這個有些正直的老師只能算做一個不夠大氣的教員，他們覺得天天和學生混在一起的老師不能稱之為「大學老師」，同事認為大學老師應該有一定的威嚴，地位，和學術話語權，在教育學生的時候應該高屋建瓴，讓學生服從，崇敬，敬畏。而這位袁老師天天和學生笑嘻嘻，沒有一點架子，還常常為學生的吃飯、洗澡、住宿去和食堂的大師傅，浴室的鍋爐師傅和宿舍的鑰匙師傅一次次的嚴正交涉，當然每次交涉換來的是那些師傅大媽的白眼和背後的唾罵，在同事眼中，袁老師這個小教員離一個大學老師應該還有一段距離。而在學校的領導印象中，這個袁老師幾年仍然沒有改變過他的音容笑貌和思維方式，每當校領導開教師座談會的時候，這位小袁老師總是發言最多，言辭最激烈的一個，好像在他的心中裝的不僅僅是家國天下，更有那些校領導想裝裝不下的一些東西，每次座談會領導都會「表揚」袁老師的愛校情結，表示會後一定會認真研究袁老師提出的問題，可是問題只是用來研究的，領導可從來沒有表示過一定要解決。學校的領導一致認為這個小袁教員是一個典型的「大會不發言，小會不發言，座談會就發言」的主兒，之後在主管領導的安排下，小袁老師就再也無緣什麼可以自由發言的會議了。因為領導認為這個小袁小教員的思想還不夠成熟，還需要鍛煉和成長。
袁榮發的小教員地位一直到他結婚的時候也沒有改變，那時袁榮發拿著自己的結婚證興沖沖得到學校的宿舍管理科去申請一個單身宿舍作為自己的新房。拿著小袁教員結婚證的宿管科副科長驚奇得上下打量著他，用一種近似於京劇老生的語調問道「你結婚了？」袁老師被這位京劇愛好者的腔調激怒，他覺得這位手裡拿著他的結婚證一臉官僚的副科長顯然沒有從文化大革命的批資批修的歲月中解脫出來，就連看他的眼神中都充滿著一種批判的精神。袁老師沒有把原本準備好的喜糖吸煙拿出來而是用一段國家的憲法，婚姻法和學校的福利政策，分房規則的背誦再教育了這位副科長。副科長顯然被袁老師的這一段一字不差的背誦所傾倒，就連他平時要向別人做政策宣傳的時候都要藉助於書面材料，副科長上下重新打量著這位表情嚴肅，義憤填膺的新郎官，把紅色的結婚證遞給了他，最後極其吝嗇的從嘴中蹦出四個字「沒有宿舍」。而後把頭迅速得放進了報紙里，任憑那位小教員新郎官怎樣地捶胸頓足，敲桌砸凳，指點推搡，副科長毅然聚精會神得看書讀報，學習精神與口號。直到小袁老師跳累了，叫疲了坐了下來。
副科長看這位小新郎官消停了，放下報紙，以一種過來人的口氣對著已經沒有力氣的小教員教育了起來，從國際態勢，國家形式，學校情況高屋建瓴得一一剖析，要讓這位小教員充分認識到他目前分不到單身宿舍的現實，然後再以世界觀、人生觀、價值觀和黨性修養的宣傳要讓這位小教員充分接受到目前分不到單身宿舍的現實，最後再以為人處事、做人做事的原則和技巧的現身說法要讓這位小教員充分反思分不到單身宿舍的原因。
袁老師聽累了，最後問了副科長一句「怎麼樣我才能在學校分到一間單身宿舍？」
副科長皺起眉頭點了一根自己的香煙，吸了一口並沒有立即把煙霧突出而是咽了下去，等到香煙煙霧遵循擴散理論順著他的鼻腔鑽出后，副科長用鼻腔發音道「除非你的我的領導」。
袁老師此時眼中突然放光，對他說「我一定會做你的領導的」，隨後摔門而去。
新婚的袁老師只能住在很小的集體宿舍里，一幕帘子是隔開另外世界的牆，這一年袁榮發30歲，依然只是一個具有助教職稱的小大學教員，但是他暗自發誓，一定要抓住機會趕緊成長，為了做那個領導的領導，為了那間單身宿舍，為了••••••。
袁教授全名袁榮發，可能是他的父母希望他容光煥發，他有一句名言，並且把他作為告誡弟子的座右銘：「時刻為未到來的機會準備著」。
袁榮發本是畢業留校的一個小教員，一般小教員都是指那些新留校學生氣未脫剛走上講台的大學老師，可是袁榮發留校從教幾年後仍然改不了他在別人心中的「小教員」的印象。學生認為他小，是因為他的個頭不高而且長得皮薄肉嫩，站在女同學中都不能顯示他應有的男士的地位和氣勢，不過學生並沒有因為他的小而輕視他。相反學生們還十分喜歡這位有些正義感耿直的小老師，每當學生為學校的一些所謂「不公政策」和「苛刻的要求」而鬥爭的時候，小袁老師總是毅然站在學生這邊為學生們奔走呼號。而在同事眼中，這個有些正直的老師只能算做一個不夠大氣的教員，他們覺得天天和學生混在一起的老師不能稱之為「大學老師」，同事認為大學老師應該有一定的威嚴，地位，和學術話語權，在教育學生的時候應該高屋建瓴，讓學生服從，崇敬，敬畏。而這位袁老師天天和學生笑嘻嘻，沒有一點架子，還常常為學生的吃飯、洗澡、住宿去和食堂的大師傅，浴室的鍋爐師傅和宿舍的鑰匙師傅一次次的嚴正交涉，當然每次交涉換來的是那些師傅大媽的白眼和背後的唾罵，在同事眼中，袁老師這個小教員離一個大學老師應該還有一段距離。而在學校的領導印象中，這個袁老師幾年仍然沒有改變過他的音容笑貌和思維方式，每當校領導開教師座談會的時候，這位小袁老師總是發言最多，言辭最激烈的一個，好像在他的心中裝的不僅僅是家國天下，更有那些校領導想裝裝不下的一些東西，每次座談會領導都會「表揚」袁老師的愛校情結，表示會後一定會認真研究袁老師提出的問題，可是問題只是用來研究的，領導可從來沒有表示過一定要解決。學校的領導一致認為這個小袁教員是一個典型的「大會不發言，小會不發言，座談會就發言」的主兒，之後在主管領導的安排下，小袁老師就再也無緣什麼可以自由發言的會議了。因為領導認為這個小袁小教員的思想還不夠成熟，還需要鍛煉和成長。
袁榮發的小教員地位一直到他結婚的時候也沒有改變，那時袁榮發拿著自己的結婚證興沖沖得到學校的宿舍管理科去申請一個單身宿舍作為自己的新房。拿著小袁教員結婚證的宿管科副科長驚奇得上下打量著他，用一種近似於京劇老生的語調問道「你結婚了？」袁老師被這位京劇愛好者的腔調激怒，他覺得這位手裡拿著他的結婚證一臉官僚的副科長顯然沒有從文化大革命的批資批修的歲月中解脫出來，就連看他的眼神中都充滿著一種批判的精神。袁老師沒有把原本準備好的喜糖吸煙拿出來而是用一段國家的憲法，婚姻法和學校的福利政策，分房規則的背誦再教育了這位副科長。副科長顯然被袁老師的這一段一字不差的背誦所傾倒，就連他平時要向別人做政策宣傳的時候都要藉助於書面材料，副科長上下重新打量著這位表情嚴肅，義憤填膺的新郎官，把紅色的結婚證遞給了他，最後極其吝嗇的從嘴中蹦出四個字「沒有宿舍」。而後把頭迅速得放進了報紙里，任憑那位小教員新郎官怎樣地捶胸頓足，敲桌砸凳，指點推搡，副科長毅然聚精會神得看書讀報，學習精神與口號。直到小袁老師跳累了，叫疲了坐了下來。
副科長看這位小新郎官消停了，放下報紙，以一種過來人的口氣對著已經沒有力氣的小教員教育了起來，從國際態勢，國家形式，學校情況高屋建瓴得一一剖析，要讓這位小教員充分認識到他目前分不到單身宿舍的現實，然後再以世界觀、人生觀、價值觀和黨性修養的宣傳要讓這位小教員充分接受到目前分不到單身宿舍的現實，最後再以為人處事、做人做事的原則和技巧的現身說法要讓這位小教員充分反思分不到單身宿舍的原因。
袁老師聽累了，最後問了副科長一句「怎麼樣我才能在學校分到一間單身宿舍？」
副科長皺起眉頭點了一根自己的香煙，吸了一口並沒有立即把煙霧突出而是咽了下去，等到香煙煙霧遵循擴散理論順著他的鼻腔鑽出后，副科長用鼻腔發音道「除非你的我的領導」。
袁老師此時眼中突然放光，對他說「我一定會做你的領導的」，隨後摔門而去。
新婚的袁老師只能住在很小的集體宿舍里，一幕帘子是隔開另外世界的牆，這一年袁榮發30歲，依然只是一個具有助教職稱的小大學教員，但是他暗自發誓，一定要抓住機會趕緊成長，為了做那個領導的領導，為了那間單身宿舍，為了••••••。