師長――蘆老師
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當林和星回到學校的時候，林一直回了宿舍，林站在宿舍門口卻沒有回去的，她看到星走遠后就去了操場上，她太難受了，想坐下來吹吹風，夜風有了涼意，操場上已經基本上沒有人了，林不想散步了，因為她感覺自己已經無法控制自己的雙腿了。找一顆大樹依靠著，任風吹著，空空蕩蕩的心裡想的事情太多又似乎什麼都沒有想起來的。
「是趙林吧，你怎麼一個人呆在這裡呀？」有人問道。
林吃了一驚。回頭一看原來是蘆老師——一個和藹可親地師長，蘆老師已經四十多歲了，但是年輕時的漂泊生活讓他看上去比實際年紀要大許多。林一直覺得蘆老師是一本厚重的書，讓同學們每次讀起來都會有收穫的。「原來是蘆老師呀？你在散步嗎？」林問道，「我沒有事情的，想一個人呆一會兒的，所以就在這裡了。」
蘆老師走近了，「你喝酒了？失戀了嗎？現在的你們還真是厲害和自由呀！年輕就是好！」
「不是的，是同學過生日大家喝了一點的酒。我沒有談戀愛的。」林回答。
「我建議女孩子還是少喝一點酒比較好的，對身體沒有好處的，而且影響你們的形象。」蘆老師說，「我一直認為你應該是一個聽話的學生的，怎麼也會喝酒呢，應該喝得不少吧？」
「我以後會注意的，謝謝老師的提醒。」林不好意思地回答。
這個蘆老師就是這樣直白的，但是他在課堂上聯繫他走遍大半個中國的經歷讓同學們受益非淺的——
比如他告訴同學們市場買衣服砍價「除以2減去10」的原則，讓同學們在學校所在的城市支付的服裝費用大幅縮減了。他還告訴同學們反季節選購衣服的技巧，合理進行消費。
比如他告訴同學們股市的信息，讓對乳山市沒有任何概念的同學在進入后大賺了一筆。
比如他告訴同學當自己正確的意見不被領導接受時，最好的辦法就是在領導失誤后，讓領導不在會記憶起自己的正確意見。人總是會失誤的。
比如他會把他的辦公用品全部帶到教室讓同學們免費使用，說是讓同學也體驗一下社會主義的優越性。
比如他要求剛進入校園浮躁的我們每天寫一張書法交給他，他在半年後，把所有同學的書法都裝訂成冊發到每個人的手裡，從字裡行間我們看到了自己初入校園的浮躁，到後來的彷徨，再到後來的堅強或者放棄。
太多的往事在一瞬間都浮上了林的心田。看到林在思索，蘆老師咳嗽了一下提醒林他要走了。
「蘆老師，可以和你聊一下嗎？」林小聲問道，「我這些日子一直找不到感覺了，感覺有太多的事情發生了，有時候又會感覺自己非常地無聊。你總是會讓我們體味到許多人生的道理，所以我想聽一聽你的意見，或者讓你指導一下。」
「是嗎？發生了什麼事情呢？想你們的年紀還是感情的事情吧，要不就是家裡發生了什麼事情。」蘆老師問道。
林驚訝於老師的洞察力，她臉紅了，「算是感覺的問題吧，你總是這樣了解我們的。」
「其實從這幾年大學擴招后的情況來看，高校的各項設施因為盲目的擴大招生的規模，讓高校的教育顯得力不從心了。老師課業加重了，學校空間變小了，學生參次不齊的素質讓校園變得不和諧了，原來高校的愛情是美好的東西，但是現在的你們已經不懂得愛情了，談著戀愛卻不明白什麼是愛情，以為兩個有天天在一起，成雙入對的出入就是愛情，愛情不在是感情，更多的時候只是空虛的你們來打發時光的遊戲而已，老師也不進行心理輔導或者愛情觀的引導了。這是教育體制的問題，而更多的你們是受害者——教育體制、不正確地愛情觀等。校園的愛情不是不可以發展的，只是應該有責任心的。而你們這一代是一直在迴避自己責任的一代。所以如果有了自己喜歡的人要用責任心來正確對待自己的愛情。」蘆老師說完這一番話就離開了，留下林站在大樹下沉思......
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當林和星回到學校的時候，林一直回了宿舍，林站在宿舍門口卻沒有回去的，她看到星走遠后就去了操場上，她太難受了，想坐下來吹吹風，夜風有了涼意，操場上已經基本上沒有人了，林不想散步了，因為她感覺自己已經無法控制自己的雙腿了。找一顆大樹依靠著，任風吹著，空空蕩蕩的心裡想的事情太多又似乎什麼都沒有想起來的。
「是趙林吧，你怎麼一個人呆在這裡呀？」有人問道。
林吃了一驚。回頭一看原來是蘆老師——一個和藹可親地師長，蘆老師已經四十多歲了，但是年輕時的漂泊生活讓他看上去比實際年紀要大許多。林一直覺得蘆老師是一本厚重的書，讓同學們每次讀起來都會有收穫的。「原來是蘆老師呀？你在散步嗎？」林問道，「我沒有事情的，想一個人呆一會兒的，所以就在這裡了。」
蘆老師走近了，「你喝酒了？失戀了嗎？現在的你們還真是厲害和自由呀！年輕就是好！」
「不是的，是同學過生日大家喝了一點的酒。我沒有談戀愛的。」林回答。
「我建議女孩子還是少喝一點酒比較好的，對身體沒有好處的，而且影響你們的形象。」蘆老師說，「我一直認為你應該是一個聽話的學生的，怎麼也會喝酒呢，應該喝得不少吧？」
「我以後會注意的，謝謝老師的提醒。」林不好意思地回答。
這個蘆老師就是這樣直白的，但是他在課堂上聯繫他走遍大半個中國的經歷讓同學們受益非淺的——
比如他告訴同學們市場買衣服砍價「除以2減去10」的原則，讓同學們在學校所在的城市支付的服裝費用大幅縮減了。他還告訴同學們反季節選購衣服的技巧，合理進行消費。
比如他告訴同學們股市的信息，讓對乳山市沒有任何概念的同學在進入后大賺了一筆。
比如他告訴同學當自己正確的意見不被領導接受時，最好的辦法就是在領導失誤后，讓領導不在會記憶起自己的正確意見。人總是會失誤的。
比如他會把他的辦公用品全部帶到教室讓同學們免費使用，說是讓同學也體驗一下社會主義的優越性。
比如他要求剛進入校園浮躁的我們每天寫一張書法交給他，他在半年後，把所有同學的書法都裝訂成冊發到每個人的手裡，從字裡行間我們看到了自己初入校園的浮躁，到後來的彷徨，再到後來的堅強或者放棄。
太多的往事在一瞬間都浮上了林的心田。看到林在思索，蘆老師咳嗽了一下提醒林他要走了。
「蘆老師，可以和你聊一下嗎？」林小聲問道，「我這些日子一直找不到感覺了，感覺有太多的事情發生了，有時候又會感覺自己非常地無聊。你總是會讓我們體味到許多人生的道理，所以我想聽一聽你的意見，或者讓你指導一下。」
「是嗎？發生了什麼事情呢？想你們的年紀還是感情的事情吧，要不就是家裡發生了什麼事情。」蘆老師問道。
林驚訝於老師的洞察力，她臉紅了，「算是感覺的問題吧，你總是這樣了解我們的。」
「其實從這幾年大學擴招后的情況來看，高校的各項設施因為盲目的擴大招生的規模，讓高校的教育顯得力不從心了。老師課業加重了，學校空間變小了，學生參次不齊的素質讓校園變得不和諧了，原來高校的愛情是美好的東西，但是現在的你們已經不懂得愛情了，談著戀愛卻不明白什麼是愛情，以為兩個有天天在一起，成雙入對的出入就是愛情，愛情不在是感情，更多的時候只是空虛的你們來打發時光的遊戲而已，老師也不進行心理輔導或者愛情觀的引導了。這是教育體制的問題，而更多的你們是受害者——教育體制、不正確地愛情觀等。校園的愛情不是不可以發展的，只是應該有責任心的。而你們這一代是一直在迴避自己責任的一代。所以如果有了自己喜歡的人要用責任心來正確對待自己的愛情。」蘆老師說完這一番話就離開了，留下林站在大樹下沉思......
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當林和星回到學校的時候，林一直回了宿舍，林站在宿舍門口卻沒有回去的，她看到星走遠后就去了操場上，她太難受了，想坐下來吹吹風，夜風有了涼意，操場上已經基本上沒有人了，林不想散步了，因為她感覺自己已經無法控制自己的雙腿了。找一顆大樹依靠著，任風吹著，空空蕩蕩的心裡想的事情太多又似乎什麼都沒有想起來的。
「是趙林吧，你怎麼一個人呆在這裡呀？」有人問道。
林吃了一驚。回頭一看原來是蘆老師——一個和藹可親地師長，蘆老師已經四十多歲了，但是年輕時的漂泊生活讓他看上去比實際年紀要大許多。林一直覺得蘆老師是一本厚重的書，讓同學們每次讀起來都會有收穫的。「原來是蘆老師呀？你在散步嗎？」林問道，「我沒有事情的，想一個人呆一會兒的，所以就在這裡了。」
蘆老師走近了，「你喝酒了？失戀了嗎？現在的你們還真是厲害和自由呀！年輕就是好！」
「不是的，是同學過生日大家喝了一點的酒。我沒有談戀愛的。」林回答。
「我建議女孩子還是少喝一點酒比較好的，對身體沒有好處的，而且影響你們的形象。」蘆老師說，「我一直認為你應該是一個聽話的學生的，怎麼也會喝酒呢，應該喝得不少吧？」
「我以後會注意的，謝謝老師的提醒。」林不好意思地回答。
這個蘆老師就是這樣直白的，但是他在課堂上聯繫他走遍大半個中國的經歷讓同學們受益非淺的——
比如他告訴同學們市場買衣服砍價「除以2減去10」的原則，讓同學們在學校所在的城市支付的服裝費用大幅縮減了。他還告訴同學們反季節選購衣服的技巧，合理進行消費。
比如他告訴同學們股市的信息，讓對乳山市沒有任何概念的同學在進入后大賺了一筆。
比如他告訴同學當自己正確的意見不被領導接受時，最好的辦法就是在領導失誤后，讓領導不在會記憶起自己的正確意見。人總是會失誤的。
比如他會把他的辦公用品全部帶到教室讓同學們免費使用，說是讓同學也體驗一下社會主義的優越性。
比如他要求剛進入校園浮躁的我們每天寫一張書法交給他，他在半年後，把所有同學的書法都裝訂成冊發到每個人的手裡，從字裡行間我們看到了自己初入校園的浮躁，到後來的彷徨，再到後來的堅強或者放棄。
太多的往事在一瞬間都浮上了林的心田。看到林在思索，蘆老師咳嗽了一下提醒林他要走了。
「蘆老師，可以和你聊一下嗎？」林小聲問道，「我這些日子一直找不到感覺了，感覺有太多的事情發生了，有時候又會感覺自己非常地無聊。你總是會讓我們體味到許多人生的道理，所以我想聽一聽你的意見，或者讓你指導一下。」
「是嗎？發生了什麼事情呢？想你們的年紀還是感情的事情吧，要不就是家裡發生了什麼事情。」蘆老師問道。
林驚訝於老師的洞察力，她臉紅了，「算是感覺的問題吧，你總是這樣了解我們的。」
「其實從這幾年大學擴招后的情況來看，高校的各項設施因為盲目的擴大招生的規模，讓高校的教育顯得力不從心了。老師課業加重了，學校空間變小了，學生參次不齊的素質讓校園變得不和諧了，原來高校的愛情是美好的東西，但是現在的你們已經不懂得愛情了，談著戀愛卻不明白什麼是愛情，以為兩個有天天在一起，成雙入對的出入就是愛情，愛情不在是感情，更多的時候只是空虛的你們來打發時光的遊戲而已，老師也不進行心理輔導或者愛情觀的引導了。這是教育體制的問題，而更多的你們是受害者——教育體制、不正確地愛情觀等。校園的愛情不是不可以發展的，只是應該有責任心的。而你們這一代是一直在迴避自己責任的一代。所以如果有了自己喜歡的人要用責任心來正確對待自己的愛情。」蘆老師說完這一番話就離開了，留下林站在大樹下沉思......