習課堂課文教學反思

習課堂是高效的語文課堂，落實到每個孩子，讓基礎在課堂紮根，習課堂主要通過讀、寫、背

讓每個孩子參與課堂學習，讓課堂的40分鐘屬於他們每個人的40分鐘。

剛開始在採用這種方式時，設置好每個時間，學生在時間的催促下有些趕，一方面只為了完成任務，質量有些差，另一方面我在下面巡看指導的學生就不多了，沒法發現優秀的作業，我想對於管老師，他們有專門設計的任務單，學生完成後，還可以交給老師批改，這樣就能輔導到更多的學生。

經過反思后，時間的設置自由了些，有的時候時間由我說，有的時候時間計時，腳步慢了下來，學生也不趕時間了。

對於讀的思考，之前用了很多齊讀，發現特別的枯燥，讀久了，有些學生不願意開口了。經過反思后，讀的形式多了，詞語開火車讀讀一遍就過。課文師生合作讀，更好的引導學生怎樣的讀。關鍵的段落，指名學生領讀。名言詩句，男女生對讀。

除了讀的形式要改，還有讀的時間，讀得太多，寫的時間太少，學生一節課嗓子很累了。我決定改一下，一節課的學習時間，除了讀、寫、聽也還是需要的，可是聽老師說，那就沒有了學生的思考，指名回答問題看來還是不能刪掉，這一點還是有必要的。只是可以少佔用一點時間，讀寫表達這樣的結合起來，應該就好多了。