第12章 十一章自圓其說
聽了張主任的疑問，彩辰認為，這就是在考驗自己解決問題的方式。世界500強企業入職時，幾乎都會考到類似的問題。比如：美國有多少個加油站？同理，問題也可能會是：中國或其他任何國家，有多少個加油站或者別的什麼東西？幾乎沒有一位前來參加面試的人事先擁有這個問題的準確答案。當然面試官的目的也不是讓你告訴他這個數字，而是要考察你是否有一套解決問題的方法。解題的思路是：看看該國有多少人口，一般一個家庭擁有多少輛汽車或者多少個家庭擁有一輛車，一般人憑日常常識就知道大概；然後算一算一輛車加油的頻率，或者考慮多少人口、多少街區需要一個加油站，最後能得出答案。不一定正確，只要你足夠自信、運用一套邏輯推導的方法、能自圓其說，就成功了。諮詢公司招人也常用這一招兒，他們最需要的就是這種人才——能把一個「難題」用一堆複雜而邏輯嚴密的、每一步推論看起來都正確無比的報告解答開。一個有心人—布萊爾·沃森，把這些問題搜集起來，形成了這本以微軟面試題為主的書—《世界500強面試題》。
中國某些單位更有意思，把題做了變更：中國應該有多少個加油站？中國有32個省，平均每個省有20個市，就是600多個市，平均每個市有1000個加油站就是60000個。這只是其中一種解題思路。同樣的問題，不同的環境就有不同的答案。從市場角度，這個答案邏輯可以參考。但是從政策角度，有和應該有之間，就有了很大的懸殊。
「做事儘力，不偷懶，謂之勤。勤是一種狀態，類似於化學裡面的催化劑。張主任您也知道，方向對了，有了加速，會事半功倍。如果方向錯了，事倍功半算是不錯的，更有可能會一事無成，或者出現倒貼。這就是我的觀點。我現在需要你的配合，我們來想像一個畫面：廣闊的田野中，抬頭看，藍藍的天空上飄過幾縷白雲，太陽當空。天空中飛過一隻小鳥，從你瞅向太陽的目光中穿過。定格一下小鳥穿過您視線的那一瞬間，畫面上，您看到的兩個主要元素是什麼？「彩辰問道，用了一點點心理學的引導。
「太陽或者說陽光，還有就是小鳥。」張主任回憶了一下，確定的說過。
「是的，太陽和小鳥，沒錯，就是這兩個元素。最早的日字的書寫，是一個圓圈裡面一個點；鳥字用小篆體書寫。上下結構，上面一個圓圈，中間一個點的日字，下面一個小篆體的鳥字，就像我們熟悉的麻將牌里的幺雞或者叫一條頭上頂著一個光環。於是，我們經歷了一次倉頡造字的過程。下面的問題是：這個字讀什麼？」彩辰終於拋出了自己的問題。
張主任思考了很久，說到：「易字？」
「不對。」
「明字？」
「不對，您還有一次機會！友情提醒您一下，我和過萬名同學討論過這個問題，三次機會，至今也沒有誰在第一交聽到這個問題時，正確的說出這個字讀什麼。您也不會給自己增加壓力！」彩辰輕鬆地說到。張主任本來是沒有壓力的，彩辰說完，沒有壓力也有了壓力。一個小互動，猜字而已，卻用上了壓力管理。就好像彩辰要面試張主任一樣。
「既然是這樣，我棄權。您還是告訴我答案吧！過萬名同學都沒猜出來，我又怎麼可能在這麼短時間內猜得出來！」張主任似乎感覺到了壓力，於是選擇了棄權。
「習，就是學習的習字！習的本意是一隻小鳥在天空自由地飛行，或者說一隻小鳥在天空中拍打著翅膀。習，就是我剛才說到的，讓我們學習以致用！習字，在中國文字第一牆上，還可以找到原型。」彩辰平靜地回答到。自己在課堂上，確實問過了過萬名學生，也確實沒有哪位同學在第一次知道這個字，就可以猜對讀音。
「對習字的解釋，我是第一次聽到，我很認同。那麼學字呢，是不是也有新的解釋？」張主任很好奇地問道。
「繁體字的學字是這樣寫的：左邊一個手（倒山），右邊一個手，中間兩個叉，中間一個禿寶蓋，下面一個子。一個孩子在屋檐下不停的翻書，叫做學！比如教室里聽課的學生們，只能叫做學，不能叫做習。因為學生沒有把所學到的知識去應用。用這個思路來解釋老夫子的那句話——學而時習之，不亦樂乎！我的理解應該是，把學到的知識應用到生活、工作中，並取得成效，是一件很愉快的事情。」彩辰又說出了自己對學字的理解。
「學和習還有這樣的關係？真的很有意思。」張主任意猶未盡地說到。
「學和習的關係很密切！我們現在畫一個坐標軸。」彩辰邊說，邊向張主任借來筆和紙。然後接著說道：「我們在第二象限45度角畫一條射線，在射線上取任意一點。通過這個點，向左向下引兩條線段，使之與XY軸相交。這時，我們得到一個矩形。我們假設這個矩形的面積是10，它的單位我們先不用去在意。X軸代表學習的學字；Y軸代表學習的習字。當我們選擇的這個點在射線上，就是我們認為的最好的狀態。」彩辰為了讓張主任更好理解，所以在畫圖形時，很規整，也很慢。邊說邊畫。
「我們成人的注意力是會分散的，時間因人而異會有長短。當我們在射線上選取的這個點向下移動時，我們就得到了一個新的面積，這個面積明顯的變小了，我們估算，這個面積為8.我們會說這種情況為重習輕學。如何來理解呢，就是我們不停的去實踐，去工作，卻忽略了經驗總結，所以我們損失了2的面積。」彩辰停頓了一下，為了讓張主任更好理解，他把紙遞給了張主任。
張主任接過這張紙，邊看邊計算的。確實就像彩辰說的這樣子，不知不覺中，損失了2的面積。
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