第十四章 我們真的過剩了

我們教師是不是真的過剩了？近來但凡能夠和我們教育單位沾點邊的機關大樓里的一些部門紛紛向我們這樣的小學校借人。人們忽然之間變得很忙很忙，社會的快速發展和轉型，城鎮建設的加速推進，讓我們這個社會正朝着欣欣向榮的美好前景出發，此時的人們更加忙碌。而我們的學校因為經過十幾年大量適齡入學兒童的激增，現在這種速度已經放緩了。

有一個很奇怪又不是很奇怪的現象，當初的人們窮的要死，但是那個年代的人們普遍願意多生幾個孩子，現在依然是這樣，越發貧窮落後的地方，人們往往喜歡多生孩子。可是，現在人們的生活條件已經發生了翻天覆地的變化，此時的人們反而不願意多生孩子。一切都是建立在人們思想觀念的轉變上。原來的人們普遍重男輕女，原來的人們普遍認為養兒防老，現在的人們已經不再那麼在乎生的是男孩還是女孩了，現在的人們也已經意識到了養兒並不能防老，反倒是生的孩子越多，自己的生活品質越沒有保障。這些依舊還是很年輕的爺爺奶奶總是很開明的說道，男孩女孩一個樣，生一個就好，生一個孩子玩玩就行了。

是的，新生孩子變少，我們教師和學校的數量相對顯得過剩了，原先每個村居一所小學的現象再也不復存在。我們這裏原先的十幾所小學校漸漸精簡為四五所，而現在則只保留兩所小學，一所是我現在工作的這所中心小學，另一所是我原來工作的那所處於經濟改革開放前沿的那所小學。文教助理賴以嚇唬教師的那所最為偏遠的小學此時早已停辦，那裏的孩子每日乘坐校車到我們這所中心小學上課。

有錢真好，一分錢難倒英雄漢。經過這麼多年經濟的快速發展，人們有錢了，我們這個社會也有錢了，我們有錢了，我們才得以建設我們這個美麗的家園。此時，一切都在欣欣向榮而又蒸蒸日上的高速發展，唯獨我們適齡入學兒童的數量卻在急劇減少，我們顯得有點過剩了。

各行各業都在欣欣向榮的快速發展，而此時的我們卻因為適齡入學兒童數量的減少而顯得有點人員過剩。我們已經實行了教師教齡年滿三十年退養回家的政策，但是，此時我們教師的數量依舊顯得有些過剩。

我們這個社會有錢了，人們得以停下手來好好建設我們這個美麗的家園，此時許多新的職能部門相繼出現。城市需要規劃，老舊房屋需要拆遷，此時的拆遷部門向我們學校借人了；我們的城市需要創建，創建部門也向我們學校借人了；我們的小城鎮需要有記錄我們奮鬥歷史的地方志，負責地方志編寫的部門也向我們學校借人了……

教師的最大優點不僅僅在於教師能夠識文斷字，教師另外一個最大的優點就是教師普遍低調不張揚，這樣的身份極其符合這些用人單位的特點，此時的許多教師都想進入到這樣的機關大樓里工作。雖然他們知道他們的編製和人員工資依舊屬於我們這所小學校，但是，他們依舊喜歡並嚮往這樣的身份轉變，即使偶有一天，他們又會回到我們這所小學校，不過，人們還是趨之如騖。

人們開始漸漸嘗到了經濟改革開放帶來的甜頭，我們的城市變得更加美麗。城市變得漂亮美觀，我們這些處於城市邊緣地帶的城鄉結合部也迎來了美麗的春天，通往那所最為偏僻的農村小學，昔日的泥土路也以嶄新寬闊的水泥混凝土路面代替，那些曾經在這所小學校呆過的教師此時無限感慨的說道，現在如果讓我再到這所小學去工作，我一定一百個願意！

是的，通往各個鄉村的土路已經不見了，人們有了錢，人們就可以更好的建設我們美麗的家園。人們徹底告別了平時生活用水依靠兩隻水桶一根扁擔挑水吃的歷史，人們開始享受到自來水入戶給我們生活帶來的巨大便利。

人們的生活水平普遍大幅度的提高，人們的居住環境日漸美麗，但是支撐這一切都需要錢，嘗到了經濟騰飛給人們帶來好處的人們，此時最為迫切的期望就是進一步加快經濟建設，此時，一場全民招商的行動拉開序幕。

這座機關大樓里先後成立了四個招商局，分別是招商一局、招商二局、招商三局和招商四局，裏面的工作人員當然又從我們這兩所小學校借人，我們這兩所小學校里十幾位同事全都被安排在招商局工作。當時的我也想加入到這種極具有挑戰性的工作當中去，無奈，當時我的孩子剛剛上初中，我總不至於為了自己快樂的工作而荒廢了孩子的學業，我只好無奈的和這份具有挑戰性的工作失之交臂。

我們真的過剩了，其實我們只是相對過剩而已，人們陳舊迂腐的觀念里，依舊認為教師只需要帶好孩子就行，孩子只需要學會簡單的加減乘除法並認識一些漢字即可，人們不知道教育對於一個孩子、一個國家將來的無比重要性。經濟在快速發展，而我們的教育依舊停留在幾十年前的水平，我們依舊只是滿足於對孩子進行基本文化課知識的傳授與學習，我們甚至慶幸有的孩子學習不行，或是學習很差，這樣的孩子長大以後，照樣能幹出一番事業，這是人們的普遍想法。即使是現在，這種想法的人依舊不在少數，我們總是忽略了科學藝術動手操作等諸多方面對孩子的培養與塑造，我們的孩子只是學習文化知識的一個機器。

孩子的童年本該是快樂的，可是我們卻依舊要讓孩子在不諳世事的年齡學習教師都搞不清楚的公頃平方千米的換算，我們依舊要向孩子傳授孩子或許永遠也搞不懂的平年閏年的計算方法，我們依舊要讓孩子學習那些讓人一見就頭疼的整數小數四則混合計算……我們總是設法對孩子進行知識的傳授而提高孩子的智力，殊不知，提高孩子智力的最好方法就是動手操作，而這樣的教師在我們這樣的小學校里少之又少。我們把所有的科學實驗室、圖書室、勞動技能活動室等等這些功能教室都變成了擺設，我們教師的數量真的沒有過剩！