第152章 守拙書院

從夜晚到早晨，何樂都在體悟中度過，正如竇盛所說，何樂暫時還無法窺見全貌。可他也已隱隱知道另一個與炁流不同的世界，而且並不與炁流的世界相排斥，是兩個並立卻又可兼容的世界。若是哪天他能將兩者融合，定會由此而登堂入室上到新境界。

在清晨的陽光灑入房間時，吳召娣也醒過來，看到何樂時她還一臉莫名其妙。

「怎麼會在這？」

「能在這就不錯了……」何樂也很無奈，既然失敗就得坦然承認。繼續死纏爛打不是大丈夫行為。輸就是輸，堂堂正正的輸，又沒有誰在中間耍花招。要是純粹為了贏，明招暗招都使盡，到最後就算贏了也會輸掉道心。

道心是什麼？

就是勝天勝地，不服輸，不苟全，不屈從的問道之心。

吳召娣自然不會懂，她離問道還差很遠，遠到道為何物也不知道。

「啊！想起來了，劍沒拿回來！」吳召娣氣鼓鼓的站起來，四周檢查一遍，確認真的沒能拿回三絕劍。

「總會拿回來的。」何樂沒好氣的說。現在就是帶着虎賁軍殺上門，不用上千虎賁軍性命，也搶不來三絕劍。那蒼闊海的能力特別適合群傷，再加上霸劍盟的其他人，想簡單的拿走三絕劍自然不可能。當然這筆賬他已是記下，用不了多久他總會回來。

「原來你也沒辦法啊！」吳召娣鄙視的瞥他一眼。

何樂真的後悔將她帶在身邊，要不是看在她爸的份上早就將她扔下。何樂閉上眼睛，決定不去管她，等回到臨安再找個地方扔著吧！何樂在內心無聲的嘆息一聲，自己果然是對女人沒有辦法應付的。

待到早上吃過早點，何樂就領着吳召娣出青石嶺，在寄存馬車的地方買下兩匹良駒，然後就直奔芷川而去。一路上吳召娣都拉長臉，要不是怕何樂滅她的口，估計早就偷偷溜去找霸劍盟的麻煩。就算不能拿回三絕劍，也得把他們住的酒家給燒掉才解氣。她才不在乎什麼手段，對於那些惡人，她只求能出口惡氣。

「不是我怕，是真的打不過。去也是送死，沒意義的送死是傻子行為。或許你會覺得為正義的事死也值得。但若是死了會連累很多人，那我還要不要去冒險？」何樂想來想去，決定還是與她說說道理。就當是替她爸教教她做人，不能憑着愚勇去做事。

吳召娣內心是鄙視的，只是不說。至於何樂說的連累很多人，在她看來除去吹牛再就是給自己找台階。

何樂自然也看出來她的不屑，如是把接下來的話又咽回去。何必去解釋，等她知道以後自然會明白他話里的意思。

換成良駒后，兩人的行程快上許多，兩天後他們終於到達芷川。芷川是一處緊鄰小澄河的山川地，這裏地形險惡，少有外人來。但汝陽州的人都知道此處，只因為這裏有間書院，書院的院長是個落第秀才。原本這間書院也不可能出名，但誰知就是這個落第秀才竟教出三位狀元。在這個時代，一間書院能教出三位狀元可是了不得的大事，因此很多有錢人家也會將子孫送到這裏來讀書，儘管地處偏遠也在所不惜。

何樂要去的也就是這間書院，書院名為守拙，其意為守住本心，不為物慾所誘惑之意。或許在大周朝里守拙書院還不算特別有名，但在芷川只要問起書院，大家都會將守拙書院的位置指給你看，遇上熱心的甚至會為你帶路。不為別的，只因在這窮鄉僻壤唯有守拙書院給他們帶來自豪與榮譽感。

「你們是來找大先生的嗎？還是找二先生？三先生也不錯，上回我聽他講政論特別精彩，我一個不識字的老太太也能聽懂。」被問路的老太太精神頭極好，非要領着何樂他們去找書院。一路上老太太還絮絮叨叨說得沒完，全是書院的趣事。

何樂也不插話，只是微笑的聽着。當然他也沒說，他既不是來找大先生，也不是來找二先生，更不是來找三先生。而是來找一個在書院裏打雜的人，一個不是先生的雜役，一個在書院呆了六年的年輕人。

在這個十八歲就該遠行，去參加州府試，然後去都城參加大考的時代。芷川守拙書院卻有位少年寧可留在書院打雜，而且一待就是六年之久。若是普通人也就罷了，偏偏他年僅十五歲時便寫出：

驚覺世間夢裏，

一昔還傾江河。

苦亦何干日月，

聚亦有來星辰。

淚溋時年歲歲，

君顧之期朝朝。

可謂時年一詩成名，在大周朝中廣為傳頌。當時很多文人雅士都在等著這位少年十八歲後步入仕途，可誰知他卻選擇留在書院打雜，還是持續六年雜役生涯。從一名明日之星，漸漸淪落為普通雜役。

至少近兩年已沒人再對他有所期待，包括在書院裏，那些新來的學子們更是不會注意到一名雜役。可偏偏栗源先生就記得他，還讓何樂在此時節擠出時間來找他，在何樂看來還真是格外的好奇。

能入得栗源法眼的人不多，當年那麼多人來投奔他，最後能留下的也只有幾位鐵血漢子。可見栗源不是阿貓阿狗都會要，而是得達到一定層次才能被他賞識。

在書院門口何樂辭謝過老太太，這才踏入書院大門。守拙書院是不關門的書院，只要有興趣的人都可以入書院旁聽，但不得驚擾到學子學習。

步入書院后，就能看到一排排類似涼棚的教舍。二十幾位先生分別領着二三十學子在講義著，或搖頭晃腦，或閉目低吟，風格各異卻也一派道骨仙風的意境。守拙書院最特別的地方就是，每處涼棚外都會有幾名或幾十名閑人在旁聽，也有認真的會記着筆記，濃厚的學習氛圍在整個書院中瀰漫，置身其中也會不自覺的想學。

何樂很是大感意外，雖然大周朝重文輕武久矣，但如此強烈的讀書氛圍卻不常見。哪怕臨安城中的太學院，也不及此地十之一二。且不說他們學的如何，單單如此認真的模樣，就足以令人讚歎。

「明義者，立萬物一體也；親民者，達萬物一體也……」隨意走到一處涼棚外，就聽到裏面的先生在說君之道。這裏坐着十幾名年齡偏大的學子，一個個正襟危坐，眼光中顯露出堅定的表情。

何樂注意到他們特別之處，這才多看幾眼。那講義的先生約有五十多上下，黑白相間的鬍鬚梳理得極講究，雖只穿着粗布麻衣，卻體態風雅，自有一股非凡氣質在其身。

「君臣，夫妻，親友，乃至自然萬物，莫不以情為念，以達吾之一體為仁！」那位先生隨意說着，卻似有意無意看了何樂一眼，這一眼讓何樂心中猛然一震，許久不曾有過的箴語在他腦中突然響起：大道為公，知行合一。

此前這句從未出現，更是在心法中也未暗示，純粹是他今天在守拙書院中自己感悟出來的一語話，沒有來由，卻有意義。

一時間就算是吳召娣也感覺到何樂身上的變化，某種不可言狀的氣氛自何樂體內漫延開來。

「下課，除先生外都請回！」正在講義的先生收起書本，對座下的眾人說。那些認真感悟的學子雖有遺憾，卻也不敢多言，而是一個個依言離開。不一刻各處涼棚中的學子都井然有序的離開書院，顯然書院中平日裏有着嚴格的要求。對於何樂而言說不上好，但也說不上不好。若是在軍中這樣自然很好，但若是也將求學問的學子如此嚴格要求恐怕會禁錮他們的創造性。

就如同大道心經，看似隨性，但也有着各自感悟的延伸性。王長老所領悟的肯定與何樂領悟的不同，兩者之間的差別會因為習慣還有能力而逐漸生出分歧，最後有可能有的人已入太虛境，而有的人還在堪離境徘徊。

學問也是同樣，讀一樣的書，有的人能作詩詞歌賦，有的人僅能識字。有的人能寫錦繡文章，有的人卻可以安邦定國。文字是死的，用活才能起效。可若是將學子以軍人般的要求，則可能損傷掉學子的靈活性，固化他們對知識的求新求變。最後一代學一代，不求變，只求穩，結果只會是幾百年上千年還在學着同樣的知識，再也無法突破前人所創。

看那羯人，憑着最野蠻的手段，卻在碾壓已發展千年的大周朝。千年來大周朝可曾有過變化？其實沒有，這裏的人依然還在學習著千年前的知識，遵循着先賢的足跡亦步亦趨不敢有絲毫逾越。不是沒有膽敢逾越的人，但所有違規者都已被逐出去，所以至今依然還能保持千年前的風貌。

也因為沒有發展，才會導致更野蠻的羯人依靠蠻力就能輕鬆碾壓存在千年的大周朝。問題的關鍵在於大周朝追求重文抑武，而習的文全是千年前先賢所著立，後人從來不敢有絲毫逾越改變。

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