第37章 老者身份
「大人，徐京墨最近的行為都已在此。」
「嗯，你覺得，他這個人如何？」
「心思縝密，做事周全。」
「依你看，祭典一事，要不要讓他參合進來。」
「大人是想……」
「算了，再觀察。」
「是，恕屬下直言，他有制衡王的潛力。」
「下去吧。」
樓閣之中恢復平靜，只剩下穿著毛絨大衣的人留在此處。
良久，才傳來一聲輕笑。
「雛鷹想展翅，往往先夭折。」
一聲鷹啼響徹雲霄。
徐京墨跟陳香茹在門口接待一位老者。
當聽到鷹啼聲響，三人馬上抬頭看向天空，隱隱約約看到一隻巨大的蒼鷹翱翔而過。
不知道為什麼，他突然想起一位偉人的話，當下脫口而出：「鷹擊長空，魚翔淺底。」
老者眼前一亮，拍手稱讚：「公子果然學識過人。」
「不敢當，這兩句可不是我作的詞。」徐京墨連忙拱手說道：「老先生三顧敝舍，僅此才有緣得以一見，煩請移步內里，坐下再談如何。」
「應當如是。」老者按下了疑問，點頭應承。
陳香茹驚異的看著徐京墨，這種說話的習慣可不是他平時的樣子，這才初次見面，怎麼狂傲的哥哥會對這位老者如此恭敬。
三人前往屋內。
徐京墨剛剛才藉機了解到，這位老者就是之前聽到那首《鴨子》而找上門的，第一次來，徐京墨剛好去天機閣。
第二次來，他又剛好去監察院查案。
今天已經是第三次前來，幸好這次徐京墨剛還沒出門，這才碰上了。
大廳中，陳馬辛和白芷早已經準備好茶水，對於這位談吐非凡，學識驚人的老者他們也不是第一次見，自然是熱情對待。
五人坐在大廳中一番閑聊，倒是很久沒有這麼熱鬧過。
喝過兩杯茶后，老者似乎想起了，當下拱手歉意的說道：「老朽名為九里明，只是一個喜好文學之人而已，多次叨擾望請見諒。」
「先生此話嚴重了，我們初來乍到，本就沒有任何熟人往來，若不是先生不肯告訴住所，我們定當上門拜訪。」
陳馬辛作為一家之主，謙虛的應答。
「請問……您是來自玄青書院嗎？」陳香茹突然驚呼出聲。
「看來小姑娘聽說過我。」九里明輕輕摸了一把鬍鬚笑道。
「香茹，你聽說過老先生？」白芷滿臉疑惑的看著女兒。
「玄青書院的院長之一，曾做出無數文學巨著，父親的《塞外關樓門》，母親的《春雨如酥》，哥哥房間里的《書與畫》，都是副院長所著作的。」陳香茹少有的言語之中全是尊敬。
陳馬辛，白芷，徐京墨三人面面相覷。
如果是這位老者他們倒是有印象。
九里明把大半輩子的時間和精力都放在文學領域。
琴棋書畫，詩詞歌賦，無一不通，無一不精。
其帶出來的學生，名滿天下者，比比皆是。
而七十歲之後，他就不再固定去授課教書，處於半隱退狀態。
「過去的成績，不足為談。」九里明搖搖花白的頭髮。
「失敬，原來是九院長。」徐京墨又是一個拱手禮。
玄青書院，這是之前靈青芝說過有畫師途徑的地方，等於說，玄青書院有自己的先導者。
從靈青芝的態度來看，玄青書院已經被等同一個勢力來劃分，這就意味著其綜合的實力很強。
在一個強大的勢力之中，擔任院長職位，說不定他本身也是一個強大的先導者。
徐京墨還不知道對方深淺的情況下，自然不敢輕易怠慢。
「來這裡可不是為了聽你們誇讚老夫，現在我也不是院長，叫我九伯就可以，哈哈。」九里明沒有端著文人的架子，看起來就像一個尋常的鄰家阿伯樂呵。
「凡是過往皆為序章，九院長倒是放得下，難怪那麼多人愛戴你，就連舍妹都對你如此崇拜。」徐京墨看了看旁邊有些激動的陳香茹說道。
「那是，哥你是不知道，九院長……額，九伯，那是被稱為行走文學庫的存在。」
陳香茹滿是開心的說道。
「小兄弟總能語出驚人，以前在哪個學院讀過書。」九里明目光灼灼看著徐京墨。
徐京墨有點不好意思的說道：「九伯太高看我了，我也只是自學罷了，哪來的什麼學院。」
「這倒不大像小兄弟的性情啊。」九里明笑眯眯的喝了一口茶。
「您還了解過我？是因為……《鴨子》？」徐京墨還順帶看了一眼陳香茹，後者馬上低頭不語。
「自然，這是一首很獨特的詞，獨特到……我曾花費數十年，想寫出專門給小孩讀的詩詞，但就是做不到。」九里明嘆了口氣，然後露出一個似笑非笑的表情。
「至於你，誰人不知外城的茶餘飯後一大談資：我是范陽作畫郎，上天分付才與狂。」
徐京墨一臉無奈的看著九里明：「談資？是笑料吧。九伯不用客氣，我內心還是很強大的。」
陳馬辛和白芷都露出了笑容。
當年這句話的確是引起了不少人關注，在許多家長的眼中，徐京墨就是一個反面的典型例子。
雖然畫畫得還不錯，但是在不少人的眼中，徐京墨儘管有一定的才華，但是也不應該如此狂傲，只有沒有上過學院讀書，才說出這種恃才傲物的話。
在他們的理解中，讀書人應該謙遜好學，於是就這麼教育小孩：「不好好學習，以後就會像那位作畫郎一樣被人笑話。」
「只有愚昧的人才會給一個小孩妄加非議，話是狂了點，但是你才十來歲就賺了幾百銅板，這種能力卻視而不見，只知道找不好的一面來當笑話，還是內城適合你。」
徐京墨無所謂的笑了下，這種行為多正常，他又豈會不知？
許多父母就是喜歡用攀比心來給孩子施壓，找一個典型的反面教材，告訴你不能成為那樣的人，無論這個人的真實水平如何。
然後一邊又樹立聚合怪典範，拿甲的詩，乙的詞，丙的琴，丁的書等等不同人組成的典範，來要求孩子做到他們的水準。
只口不提甲不會彈琴，乙不會寫書，丙不會作詞，丁不會寫詩。
永遠只給孩子樹立完美的學習對象，同時樹立被抨擊的對象。
這種行為九里明清楚，徐京墨更加清楚。
「無所謂，人生何其短，發現美好事物的時間都不夠我使用，我又何必花費精力去跟愚昧的人較真？」
徐京墨端起茶杯給幾人都倒上一杯茶：「喝茶，請。」。