第844章 智慧高低的表象證明，學歷文憑
「智慧不高？」
一聽到蛔石說的這個評價，甜甜的直接反應，就是不可思議和好笑，但仔細一想，蛔石顯然是有理由的。
站在它的角度來看，生存本能的實際基礎，並沒有將種族文化的壓制理論推翻，那大虛空的探索也一樣。
因為它剛才說了，在不同生存環境中，探索方式不同，普通環境的，是靈獸代替神靈這一因果輪迴現象。
所以，現在討論的本質，還是沒有離開種族文化壓制理論，正如夢落魂消演變人類種族的幾個基礎條件：
沒有靈獸，也沒有真正出面的神靈，只有人類種族自己在探索，又是脫離弱肉強食的野獸生存，才走向了共同意識體。
那麼，在這些條件下，思想成長壓制效果必然會很明顯，只誕生那麼一點人傑，就是最完美的證據之一。
而從人類種族的整體上來看，這種效果就是群體性的智慧不高，說得再直白點，就是站在神靈的角度，這些人類種族，基本上都和普通野獸沒什麼兩樣，皆是智慧非常平凡的普通生命。
到此，結論也已經清楚，蛔石所認為的智慧不高，正如它對種族文化演變的錯誤結果一樣，都是神靈的表面看法，也是情報的內在缺失所致。
因為，甜甜隱瞞了地球的細節信息，關於人傑，也只說了一部分科學家類型而已，思想家全都沒有提到。
蛔石甚至都沒往深處去追問，這就導致情報必然有缺，它又不加入種族文化這一因素，演變肯定會不足。
那現在，甜甜將自己擺在神靈的角度來看故鄉人類，觀察的結果很清楚，絕不是智慧不高，反而是基本上都處於非常高的水平。
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說起地球上，所有人類的整體智慧程度，那從表面的文化角度來看，文憑和學歷這些知識證書，肯定得排在首位，也是最重要的生存基礎。
正如甜甜對「人傑」這一定義，科學家是人類現代文明的開拓者，也是智慧頂點的代表類型，絕對是超出了歷史舞台中的思想家等等。
為何這麼說？答案就在於科學，也就是用科學方法，來清楚地分析人類所有構造。
以前，人類歷史中的大思想家們，都有過對各種人類心理和文化等現象的剖析，也指明過人類該如何去做，行動上要注意什麼，細節舉動和思想上應該怎麼怎麼著等等。
友情、愛情、親情，都有了思想式的教育書籍，育兒養老等等，也有心理學上的各種名詞和問題解釋，更點明了該如何應對。
等等等等，都是由大思想家們慢慢總結和分析出的高深知識，這一現象，在封建制、君主制、聯邦國家制、奴隸制等社會形態下尤為常見。
但是，到了人們整體思想進步，開始抗起反壓迫、反奴隸的旗幟，毀滅這些社會形態的戰爭便隨之而來，接著，那就是科學時代的進步和爆發。
到了這一層面，知識的重要性真正展現出來，通過科學研究，人類才知道，思想層面的問題本質，其實是細胞種類和激素等等這些。
那麼，到此，針對性的手段也自然產生了，比如說：化學閹割，這對於某些男性惡人來說尤為恐怖。
化學閹割又稱藥物去勢，簡單來說，就是調節激素生成水平，讓人被藥物抑制住性衝動，看到美女和帥哥不會產生那種犯罪心理，但生育能力不會喪失。
這要放在大思想家們的時代，用的方式應該是說教和心理引導等等，不可能用到現代科技的藥物去勢。
其它的科學知識，像人們耳熟能詳的名詞：荷爾蒙、多巴胺、去甲腎上激素、內分泌激素，等等很多。
這種種例子，無論是在實際表象上，還是現代人類社會形態的基礎運轉，都證明了，科學家是智慧頂點的存在，超出了歷史舞台那些大思想家們。
當然，這只是單純從知識層面上來評價，實則，兩者在本質上還是有區別的，就算是現代社會，仍需要思想家們來剖析各種問題，這也是心理學的重要性。
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說到心理學，其實是有共通現象的，那便是未成年和成年人的階段性思想變化。
雖然各個國家的文化有區別，在教育後代子女的方式上，更是存在民族性質特點。
但只要度過未成年階段，正式踏足社會，那在全球性的運轉下，成年人的思想基本都能夠很快步入成熟。
也就是說，未成年階段存在複雜性的差異，智慧和思想層面整體都差不多，都不是太成熟，只有到了成年階段，才能達到所謂的群體性個體智慧程度。
而這智慧程度的具體表象，便是每個人擁有多少知識的證書：學歷與文憑。
在地球的社會形態里，學歷與文憑無疑是重要的敲門磚之一，甚至說，是超過很多家族血脈傳承的條件。
必竟，你就算是在一個大財閥里當正統接班人，若是不具備足夠的知識與文化，還跟封建社會時代一樣當個不學無術的二世祖，那你這個接班人能不能真正接手，還是兩說的事兒。
當然，例外還是有的，而且很多，比如：某類型的拆遷戶、某國的高官子弟、某家族的直系血脈等等，在某些情況下，也並不需要學習就能輕鬆過完一生。
甜甜此時思考的學歷與文憑，是針對人類這一整體的，也是衡量所有人在智慧程度上的高與低。
但關鍵也正在這裡，學歷和文憑並不是所有國家都有統一的標準，就是說，給每個人發放這些知識證書的條件，受多方面因素影響。
像有的國家，教育體系不充足，老百姓們根本享受不到太好的教育資源，能有時間好好讀書就算不錯了。
還有的國家，受祖輩掠奪其它國家的財富積累，後輩百姓們都生活得很富裕，不需要認真學習，也能在民族等關係網之下，得到更好的教育資源與分配，證書標準自然很高。
相反的，那肯定會有國家受到多重因素影響，人民被其它國家針對性嫉妒和敵視，在知識這一領域，更是打壓和毀滅，發放知識憑證自然也會下降標準，惡意性質很濃。
所以，總體來看，文憑與證書這一衡量智慧程度的存在，並不十分準確，高與低不是只憑几張紙就能斷言的，也絕不可能從這一表象上判斷人類文化的壓制效果。
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學歷和文憑雖然不能代表每個人的智慧程度，但從社會形態上來看，無疑是將人們分成了三六九等，這在階層效果上，具有十分清楚的體現。
甜甜在小時候稍微懂事兒的階段，其實就從生活各方面，還有爸媽和舅舅等親人的言傳身教影響下，體會到了這種社會現象帶來的壓力。
因為她老媽出身貧微，學歷也很普通，工作更是工廠裡面的小員工，最關鍵還是特意生了個女兒當寶貝。
根本不如她親爸那種能說會道、懂得人情社會運轉的能人，放在有些重男輕女的爺爺奶奶眼裡，直接就是連親人都嫌棄。
所以，甜甜在小時候，就漸漸有了自知之明，學歷和文憑不可能輕易放棄，學習上更是絕不能置之不理，就算吸收知識慢一點，也一定不能退學和放棄學習。
但反過來看，為何在教育興起的階段，有那麼多的家庭，明明溫飽已經有了解決方法，卻還是偏偏主動放棄了學習和文憑呢。
甚至說，直到現代的人工智慧機器社會，還有無數人嚷嚷著，學歷和文憑不重要，有本事的話，什麼都能闖出來云云？
這並不代表著，這些群體的智慧程度不高，兩種現象從本質上來看，是基於這個世界和人類社會的看法差異，這也是甜甜認為的最重要部分。
要分析清楚人類整體的智慧程度，必須拋開文憑與學歷等社會形態因素，從本質現象上，和隱藏在人們內心的想法，來一一看個清楚。
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