第14章 進學堂讀書不是一件容易事【二】

第十四章進學堂讀書不是一件容易事【二】

第二天午時時分，縣衙幫差把暫居文書送到張家，果然是一文未花，但解淳不為己甚，還是送給幫差十文跑路錢，總不能白白使喚人家，那幫差回到縣衙戶房，將十文銅錢呈給秦典吏觀看。

秦典吏問清楚后長長讚歎一聲：『『果然是個人才，不僅擅長讀書習字，連人情往來都精通。既然他送與你，你就收下吧，下去之後告訴你的同事，以後對張誠表兄弟客氣點，那解淳不是池中之物，一遇風雲即登龍門的風雲人物，你等還是不要惹他為好。』』

幫差連聲稱是小心翼翼退下，暗中囑咐與他關係親密的同僚，以後對張誠解淳客氣點，無形中倒幫了張誠一把，使得他以後在宜川縣城混得風生水起。

宜川縣城地處西北，地理環境造就物產不豐，人民生活比較貧窮，教學質量不高，有明一代讀書人的地位，是居於社會頂層，受到世人追捧，甚至有人終生科舉至死還是一童生，童生卻不是讀過書的人就能被稱呼的，那得是考過縣試、府試后，沒有考過院試的人才能被稱呼為童生，准許他們穿儒衫，以讀書人自居。

但陝西地面荒涼學風不盛，除鳳陽府和西安府出過一些舉人和進士外，延安府近幾年連舉人中出的都不多，宜川縣更不用說，自永樂年間出過幾位舉人，後來出過幾個國子監生外，進士至今一無所出，近幾年連秀才中出的都不多，想在宜川縣開蒙識字，只要有錢就能做到，要想找一位通曉四書五經，制藝不錯的大儒名家教導，卻不是有錢便能做到。

解淳不能理解前任倔強少年哪來的固執和勇氣，執意要考科舉中進士，還想要使他的恩師一舉成名天下知，，連你的老師都沒有考上秀才，你縱有過目不忘的天賦，但沒有名師大儒的指點，想要中個秀才還有幾分運氣可拼，想要中舉難於登天，想要中個進士是水中撈月，縱然是現在的解淳對中進士也沒有必勝的把握。

經過幾天奔波打探，聽到的消息中沒有可勝任的儒師，腦海中倔強少年的記憶碎片似有所悟，也不再出來搗亂，讓解淳過上幾天好日子，這天中午張誠滿頭大汗跑進家中，說秦典吏找了一位叫劉進學的秀才，聽過秦典吏的介紹后，答應教導解淳。

劉秀才有五十多歲，姓劉名習字進學，年過不惑后才在成化年間考上秀才，是個稟膳生【國家發給糧食等物品】，後來也考過科試，參加鄉試卻屢次失敗，心灰意冷下索性不再參加科考，在他的家鄉開辦了一所蒙學，教導本村和附近鄉村頑童開蒙識字，從此做起教書先生，倒也落個自由自在。

當秦典吏向他推薦解淳時，他有些猶豫不決，並沒有當場答應下來，幾天後才答應見解淳一面再做決定，解淳聽張誠解說後有點迷惑不解：『這有什麼好猶豫不決的？我交錢你授課，多麼正常簡單的事情？』他見張誠不予解釋，就按捺住疑惑不再追問。

解淳和張誠二人乘坐騾車來到劉家村蒙學，只見眼前一座山坡，栽滿桃樹和梨樹，此時正是桃花紛紛時節，桃花夭夭分外美麗，沿著山坡走到坡頂，一座書屋映入二人眼帘，雖是黃土牆茅草屋頂，但是拾掇得分外清潔乾淨。

一位年約六十左右的老者站在書屋前，兩鬢蒼蒼已經斑白大半，嘴留鬍鬚頭戴儒冠，身穿一件乾淨整潔的儒人常穿長袍，正滿面微笑的望著二人，謝張二人急忙上前行禮問好，劉老夫子也微笑一一致意。

然後他略帶欣喜地詢問張誠：『『你可是秦兄所說的解淳解子厚？秦兄可是在我面前沒少誇獎你。』』

張誠聽了頓時大囧，解淳在一旁也驚愣住了：『本天才少年被鄙視了，這劉老夫子什麼眼神？我堂堂聰穎才子他竟無視於衷。』

也難怪劉習劉老夫子認錯人，秦典吏對他言說解淳才智過人，並且把解淳背誦【尚書】及【尚書】的朱子註解，一點也沒有失誤之事告知與他，劉習見眼前的兩個少年，一個臉色蒼白雖然眉清目秀，身穿一領讀書人常穿的長袍，但看他也不過十一二歲，充其量也不過是個大孩子而已；另一個少年濃眉大眼五官端正，雖穿一身農人常穿的短衣衫，但身材魁梧一副精幹的樣子，便一眼認定張誠就是秦典吏口中的『解淳』。

解淳看見張誠一副尷尬神態，就上前施禮問好：『『小子解淳見過劉夫子，這位是我的表兄張誠，因淳年幼特地請假陪伴而來。』』

張誠也藉機重新向劉老夫子行禮問好，劉習驚異的望著解淳，滿臉一副不相信的樣子，他雖然深知老友秦典吏正直清廉，一向誠實不會說謊欺騙瞞報，但眼前的這個臉色蒼白十歲左右的大孩子，就能通讀諸經並且熟練背誦朱子註解，他還是有一絲懷疑和不敢相信。

劉習把二人帶到書房，臉色極其鄭重其事的向解淳說道：『『秦兄推薦你拜師一事，想必你也知曉，我這裡一向不能容忍說謊騙人，現在我再問你一遍，你可是通讀諸經並且能背誦朱子註解？』』

『『請夫子提問四書五經及朱子註解，試一試便知真假，淳也一向不虛言欺瞞。』』解淳不卑不亢地回應道。

劉習見解淳極其胸有成竹的樣子，就當即提問：『『你且把四書中的【大學】背誦一遍，然後再背誦對應的朱子註解。』』

在明朝時背誦書籍是讀書人的基本功，但能把朱子註解也背誦無誤的極為罕見，朱子註解便是被明人尊稱為聖人的南宋大儒朱熹對經書的批註解說，做八股文就要依據朱子註解予以書寫文章，而且還有格式等許多規範。

解淳不慌不忙依次把【大學】背誦一遍后，又接著背誦對應的【朱子註解】，劉習從傍邊書架上抽出朱子註解一一校對，當解淳滔滔不絕把【大學】的朱子註解背誦完畢后，劉習驚呆了一字不差隻字不漏，這得多好的記性呀。『『解淳你再把【中庸】背誦一遍。』』解淳依照劉夫子的安排背誦一遍后，見劉夫子並沒有抽書，就沒有繼續背誦朱子註解。

『『你且把【中庸】的朱子註解再背誦一遍。』』解淳不解其意，只好又照樣再次背誦【中庸】的朱子註解。

劉習老夫子獃獃坐在椅子上，好半天也沒有再說話，過了很久以後才問道：『『解淳，我看你年紀幼小還是個孩子，你何時開蒙讀書的？』』

解淳語不驚人死不休的回答道：『『我五歲時隨恩師開蒙讀書，但一直都是以背誦為主，到恩師去世時，也沒有用過書本學習過。』』

劉習老夫子聽完，『撲哧』一聲把口中的茶水噴了出來，凝望著解淳驚奇問道：『『解淳你可會寫字？』』