第612章 吳梅人說變化與兩女兒變化中

芭嶺只好繼續講述：

值得關注的是我們山坳村的學校，學校的老師，把小丸子喜歡聽讀書，當做一個激發學生努力讀書的例子，不斷地向學生灌輸。有的老師積極地向學生們說：「讀書的好處是很多的，同學們今後一定要更專心更認真的讀書，不能像過去一樣的無所謂，不能只想認得幾個字就好，一定要把書讀好，將來與讀書好的人結婚，這樣就能夠讓自己生出來的孩子變得更加聰明，就像芭田那麼機靈，那麼厲害的樣子。」

老師的話也許是因時制宜地說給大家聽，但實際上學生們也都在議論芭田聽讀書的事情。有幾個學生，在學校的所謂的操場上瞎聊天，說到芭田喜歡聽書的事，便覺得好玩，帶著體驗心情地躺在地上，而後讓一人快速讀書，然後一同體驗芭田聽書的感覺。其他同學也覺得好玩，跟著躺下聽讀書。

有同學說：「躺著聽書，好像靜不下心呀，根本無法認真聽讀。」

又有的同學說：「躺著聽書，效果挺好的。靜心聽，感覺上比自己讀，效果更好些。」

……

老師和學生，對同一件事，感覺上好像不一樣。學生對一件事情的看法，具有探索性，或許這就是好奇心。老師對事情的看法，更具有功利性，畢竟是有事業的人，難免凡事都與事業掛鉤。比如老師對芭田喜歡聽書的事，甚至牽強附會地把我和吳梅人這兩個人，曾經是全村最優秀的學生，結合起來，最終導致芭田喜歡聽書的這樣的直接關聯。

我也掌哥們說：學生們常常學著老師的口氣說：「之所以舉例芭嶺和吳梅人的結合，是因為他們聰明，他們學的多、學的好，後來雖然因為各種原因沒考上高中。但是，他們兩個人的結合，創造了山坳村最好的記錄，最美的傳說，他們生出了最漂亮的女兒，最聰明的兒子，他們生出來的孩子，打從娘胎里開始就喜歡聽讀書了。」

有時學生也會學著老師的調調說：「所以，我們要求大家，要拚命讀書、讀好書，而且將來還要跟讀書比較好的人，結合起來，生出的孩子也會比較聰明伶俐。」

老師的鼓動，芭田的傳說，引起整個村裡面的學生，帶著極大的好奇，經常的到芭田家裡去看芭田聽讀書，甚至跟芭田去讀「課外」書。但是，問題就出在這一個上面，學生們在想，為什麼芭田自己只聽他媽媽的讀書，而不能夠聽別人讀書呢？

這裡面有什麼問題呢？同學們產生了極大的討論興趣，認為這裡面有什麼什麼問題的，又說還可能可能是什麼什麼問題的。實際上都是憑著自己的想象，有的同學甚至什麼神話傳說都加進去了。

比如，有的同學說：「芭田打娘胎開始就喜訊聽書，那是因為芭田是文曲星投世，是我爺爺說的，要不然平凡的人，是不可能還在娘胎里，就要求聽書了。」

有的同學反駁說：「人家文曲星是滿肚子墨水，滿腦子文章。芭田只是喜歡聽書，又不是滿腹經綸的人。」

也有同學反駁說：「芭田現在還小，你們怎麼知道他不是滿腹經綸呢？！」

有的同學跟著反駁說：「芭田從小是小丸子，文曲星怎麼可能是小丸子呢！！！」

當然，同學間的瞎掰，只是一點點插曲而已。學生反正沒事幹，瞎探索。

芭田出生前後，要求讀書、聽書，這種情境持續時間已經有一年左右的時間了。在這一年時間裡面，這種情況給村人們帶來了極大的衝擊，許多人重新認識的書和讀書對人們的影響。吳梅人讀書雖非是自己的本意，但畢竟是兒子的要求，而且有沒有讀書、聽讀書是不一樣的。通過讀書，吳梅人自己的知識水平有了很大的提高，也變得有更高的智慧。

當然，有沒有讀書或聽讀書，效果是截然不同，從村人們來說，聽讀書之後，所聽到的一些內容充實了他們的認識，使他們對一些事情的看法上面有了新的了解。特別是一些實際生活中應用的書，只要聽了都會增加生活的經驗和思考。有些時候聽、讀書還可以增加新聞、和遇事解決問題的辦法。

芭田要聽書，帶來眾多的受益人。在這眾多受益的人裡面，收穫最大的，應該是我家的兩個女兒。雖然她們很討厭聽媽媽沒完沒了地讀書，但是在家裡天天的耳聞目染，也增加了很多很多的知識。

在這一年的時間裡面，她們姐倆不斷地聽讀書，各方面的知識都有了很大的收穫，就比如說小學的知識，從早期胎動時候的聽讀，到出生后的聽讀，這兩段時間的不斷的聽讀啊聽讀啊！大女兒芭風和小女兒芭雨，對小學的知識，都有了一定的認識，特別是小學一年級2年級的東西，對他們來說已經不成問題了。

尤其是芭風，已經三四歲了，智商雖不至於很超常，但是還是想當的聰敏伶俐的，她只是不斷地聽聽，她便已經懂得很多了。尤其是幫媽媽整理、歸類書籍知識的時候，她從中也得到了很多的收穫。

特別是她們的媽媽，在讀書和歸納說明小學知識的時候，多少有點有意說給她們聽。而芭風自己也聰明得很，也是說頭就知道尾的孩子，她現在的知識水平，也已經達到小學2年級的水平了。

就連2歲的小女兒芭雨，小學一年級的知識也差不多了。有些時候，芭風芭雨姐妹倆還算是很勤奮好學的人，有時媽媽在讀啊，讀些什麼東西的，他們聽得不怎麼懂的時候，也會提出來問，這是什麼啊那是什麼意思啊等等的。

我的老婆吳梅人，當然也是村裡面最聰明的女人啊，她對教育這方面問題也想得很精，既然教兒子了，女兒當然也不能忘記。更何況讀書給兒子聽，兒子到底聽懂不懂，到底聽了些什麼東西進去，她根本就沒有辦法想象得到，只知道說讀得慢了會胎動、或大哭，儘管她讀得難受，但她還是拚命讀，以減輕胎動的痛苦或哭吵的煩惱，僅此而已。

特別是兒子出生以後，吳梅人給兒子讀書，也是為了避免小孩子的哭叫，和為了鄰居們「吳梅人快讀書」的呼喊聲而已。但是，她還是想著努力地讀給她的兩個女兒聽，上上課，講講小學的知識，有些時候還有意無意地解釋給她們聽。

特別是芭風和芭雨她們兩個人在一起聽讀書的時候，或與兩個女兒獨處的時候，吳梅人也會更加細緻的讀或解說。