第51章 芭田教育託管員工規範

店主終於回去了，一個個心潮澎湃！開業一周來，他們迎來了第二波的心結興奮，因為他們從大老闆的講話與不斷的提醒中，他們感覺到了搞好知識卡片遊戲的重要性，搞好託管工作的重要性，加強店員培訓的重要性。店主們一想到大老闆用一整棟樓搞託管，就覺得興奮，就拚命加強託管場所的建設。

三天後，他們收到了大老闆託管員工規範。主要是能手內容的變化。

芭田是認真地聽取了媽媽的意見之後，作出的託管員工規範。基本上跟《芭田美食連鎖店員工規範》差不多，但有三大變化：

第一，四大能手。美食員工的：接待能手、點菜能手、送菜能手、清潔能手，那麼託管員工的四大能手則是：接送能手、領導能手、遊戲能手、輔導能手，芭田作了如下解釋：

1接送：

A級指託管生早上自己從家裡到校上學，上午放學時店員到學校接託管生到託管所，吃中午固定餐，領導做作業、輔導複習或午休，下午上學時店員送託管生到學校上學，託管生自己回家。

B級指早晨店員到託管生家接回託管，一日三餐固定餐，店員負責接送上學放學，中午和下午放學后領導輔導學生做作業與複習。

2領導：是指中午學生到了託管所，店員要領導他們吃飯做作業，學生午間和下午作業完成後，領導學生以遊戲形式，互考作業。

3遊戲：午餐與作業完成後，開始進行知識卡片遊戲比賽，勝者給予必要的獎勵。

4輔導：針對託管生的學業短板，以遊戲的形式輔導他們解決短板問題。

第二，店員還需要考級：小學級、初中級、高中級。這是與美食店不同的地方，但不影響工資，不過初中級加津貼150元，高中級加津貼300元。

第三，原則上按級上崗，同時績效獎勵，即級別津貼+績效津貼，A如果按級上崗后，沒有績效，則取消津貼，給有績效的級別。B績效分：一級平均提高10-20%+100元，二級平均提高30-40%+200元，三級平均提高大於50%+300元。

同時附上能手的評定標準：

1能夠順利地完成了所做的工作。

2能說明這麼做工作的理由。

3對這一工作有自己的見解。

芭嶺和吳梅人看完了《芭田託管連鎖店員工規範》，特別是能手評比標準，簡直是山坳村的照搬呀！她們笑笑的同時，也肯定地點點頭！芭嶺回憶起芭田三歲六個月時提出的這三點評能手的標準。

那是那年的正月初六，因為之後的一周時間裡面，為能手的評選時間。全村的任何人，都可以根據自己的實際能力，申報能手稱號。或者申報其他的各方面的稱號。比如，絕技稱號、絕活、發明人的稱號。但是，能手能到什麼程度？絕活絕到什麼程度？全村人都想不通，多少也要有個標準什麼的吧？總不能隨便說誰是能手誰就是能手了吧？！

大家這麼一提醒，芭嶺就想到了這是一個標準問題。大家一想就頭疼了，於是芭嶺就開始向他的兒子請教了說：「他們說要有個能手的標準，怎麼弄比較好？」

芭田想了想說：「這樣吧，我們可以給他搞一些標準出來，只要在大家能夠滿足這個標準，就可以申請能手了。誰評了能手，就給他家送光榮牌。送光榮牌，就是給人家一種鼓勵或者一種自豪感，從而鼓勵全村的人，都積極的去學一些自己的才能，變得大家都厲害起來，這樣才行。」

芭嶺和他的鐵哥們一聽，有道理啊！於是，芭嶺就說：「芭田那你就先寫幾條，然後我們再討論討論看看，要不要補充些什麼的好不好？」

芭田好像很喜歡做這方面的事兒，馬上就一口答應下來了，說：「好，我做我做。」

於是，小芭田想了又想，把腦子裡面的所有的知識，都翻個遍，想一下，怎麼用比較好：「一是不會很難，否則太難就沒什麼意思。二是實際生活當中需要的，不能胡搞一些沒用的東西，就沒有什麼意義了。三是又不能太簡單，否則呢隨便都是能手，也就沒有什麼評選的意義。」

芭田很快就寫出了三點標準：

第一點，能夠非常的流利地完成某一種工作。

第二點，能說明這個工作，這麼做的原因。

第三點，對這這個工作有自己的想法和看法。

當然，這個能手，必須是生活或者勞動中所需要的。

芭田寫好了就說：「爸，你看這3點行不行？」

芭嶺和他的幾個哥們看了看說：「行是行，就是這3點會不會太簡單了些的？只要能夠順利地完成某一項工作，這樣會不會搞得到時候個個他們都是能手的呢。」

芭田就說了：「如果每個人都能夠順利地完成某一項工作，成為能手，而且每個人都成了各方面的能手，那我們村的人是不是會強得厲害呢？！」

「這也是，」大家想：「評選的目的是鼓勵大家都變成某方面的能手，要不然就沒什麼意義。」

芭田說：「難度最大的是第三點，要大家具有某方面水平並不難，但要去了解它，而且還要有自己的想法，這就不一樣了。比如說，煮飯能手，順利做好飯、並能說出所以這麼做的原因不難，但是對做飯有自己的想法就難了。有了自己的想法，特別是獨到的想法，大家都可以去向他學習，將極大提高人們的生活水平。」

芭嶺想：「能手評選是要提高人們的勞動技能，使大家的生活都能如願，要不然，搞那些虛虛幻幻的，大家都沒用，對這個人也沒什麼意義。」

經過芭田這麼一解釋，苟倔和他的哥們也覺得沒錯，趕快叫老師、老村長過來，一起討論看，然後馬上就向村民們公布「能手評比條件」。

想到這些往事，芭嶺不自覺之中，便笑出聲來……

第四天，芭田成立了《芭田就業培訓指導站》，由王建立當站長。芭田與王建立研討一番員工規範之後，就全權交由王建立進行培訓與考核。

馬一彤便全面負責加食品工廠的各項事務，馬一彤之所以這麼快就進入角色，一是王建立得芭田提醒馬一彤將有他用，也就全力教他。二是馬一彤比其他人更有基礎，接受力也很強。三是芭田對各種食品都做了具體的分解說明，各個程序都相對規範，所以學會也不難。

在徵得芭嶺和芭田同意后，馬一彤叫來的他的女兒馬胖妃來做助手，馬胖妃似乎也得到父親的真傳，做菜和領導做菜的能力也很強，的確是一個好助手！