第536章 有點尷尬！
說實在的，楊萌對於范仲淹的這種做法，是有點不敢苟同的。
不管是從人性的角度上面來講，還是從家庭的角度上面來講。
他的這種做法，是給自己的子孫後代，強加了一份不用該承擔的責任。
他自己這麼做，可以！
但是你不能在臨終之際，用這種人倫大義，來壓迫自己的這些子孫也得像你這樣，以一世清貧來成就這種虛名的。
如果是楊萌處在范仲淹的那個年代，楊萌肯定不會那麼去壓迫自己的子孫後代。
只會要求他們不去作惡，做那些魚肉百姓的事情，就完全對得起那個時代了。
子孫後代們有那份能力，那就可以自願的去繼承他們長輩的那份遺願。
如果子孫後代，連他自己都養不活。還要去發揚你的那份遺願，在那個時代，是能夠逼死人的。
楊萌的理解當中，當家長們的你可以期望孩子，朝着你所希望的那個方向去發展，但是你不能給他們一個框架。
那樣做的話，就限制了孩子們將來的發展。
就拿范仲淹的事例來打比方，古時候在臨終的人面前，答應了這個即將過世的人要求。
那就等於說在他的這些子孫後代們的肩膀上，套上了一個枷鎖。
如果這些子孫後代，不按照他們那個去世了的長輩們的遺願去做。
人家就能夠指着他們的脊梁骨說，這個人就是個不孝子，連他們老子說的話都不聽。
在古代，要是背上一個不孝的罵名，那可是遺臭萬年的事情。
「爸爸！那個范仲淹是個傻子么？」
瑱秋的一句話，把正在思考歷史人物的楊萌給驚醒了過來。
「大寶貝！你為什麼會這麼問呢？」
楊萌並沒有裁定自己兒子所問的問題，有哪個地方對，或者說有哪個地方不對？而是這麼反問了一句。
「他要不是傻子，為什麼會給他的兒子們，留下這麼一個遺願呢？
爸爸曾經給我們講過，在古代的時候，講究的就是百善孝為先。
范仲淹都要死了！卻突然之間給他們的兒子，下達這麼一個命令。
是不是想要是他的這些子孫後代們，背上一個不孝的罵名么？」
楊萌看着自己的兒子，那張稚嫩的臉上雖然一本正經。
但是這小子說出來的話，證明在他的小腦瓜里，已經有了他自己的認識。
「寶貝啊！你為什麼會這麼認為呢？」
楊萌並沒有否定自己孩子所說出來的這番話。
對與不對先放在一邊，先聽聽自己的孩子，解釋清楚其中的原因再說。
至少能從這件事情的回答裏面，看到自己的孩子，對這些是是非非的判斷能力。
「因為爸爸給我們講過的故事裏面，就提到過這些事情呀。
增廣賢文裏面，也說過這個原理呀。
就是大大前天，爸爸給我們講的那個故事叫做己所不欲，勿施於人，還有己有所欲，慎施於人。
不都是告訴我們，人與人是不相同的嘛？
我們喜歡的東西，別人不一定喜歡，而別人喜歡的東西，我們也不一定會喜歡呢。
爸爸，你看啊！范仲淹他在要死的時候，就要求他的兒子們。
要繼承他的遺願，去幫助這些貧苦的老百姓。
你說他的兒子們，是答應呢？還是不答應呢？
既然人與人不同，那麼他范仲淹能做到的事情，他的兒子們不一定能夠做得到啊！
對於力所不能及的事情，可又必須去做，肯定就做不到那麼完美呢。
在那個時代裏面，除了背上一個罵名以外，根本就沒有其它的辦法呀！
這不就是范仲淹，想讓他的子孫後代們，背上一個千古罵名嘛！
不是做爸爸的，都希望自己的子女們好過自己嗎？
可是他這麼做，根本就沒有考慮過他的兒子們的感受，他不是傻子，誰是傻子呀？」
楊萌根本就沒有想到，自己的大兒子，他那個小腦瓜裏面的邏輯思維，竟然會這麼嚴謹。
這才多大點？三歲多一點點，四歲還不到呢！
而且這番話一說出來，楊萌還根本就反駁不了。
當然了，楊萌也沒想過去反駁自己兒子的這些認知。
本來楊萌就跟自己的大兒子想的都差不多，對於范仲淹的所作所為，根本就不太認可。
但是楊萌考慮到一個問題，自己不可能一直在這個事情上面，跟兒子糾纏下去。
自己本來講出這個故事的原因，就是希望這些孩子們，學會范仲淹身上的那種自強不息的精神。
也怪自己多嘴，把范仲淹後來所做的這些事情，也跟這些孩子們講了出來。
沒想到現在竟然得到了這麼一個結果，孩子們所問出來的這些話，讓自己回答也不是，否認，也不是。
有點尷尬！
但是尷尬，也沒有辦法！
誰叫自己是他們的老子呢？
他們現在對於這些社會的認知，畢竟還有些不足的。
主要的還有另外一層原因，那就是古時候的人，非常的注重這些名聲，特別是死後的名聲。
按照現在的話來說，就是那些老古董，非常的愛那些虛名。
總想著名流千古。
沒錯！他們是留下了千古美名。但是卻給他們的子孫後代，留下了多少負擔。
子孫們今後的所作所為，全在這些人的眼睛底下呈現著呢！
所有的人，家全部看着你們家的這些子孫後代。只要他們行差踏錯，你以前所留下來的名聲，就會被你們的這些子孫後代們毀於一旦。
而且只要有一處地方不對，其他的人就可以理直氣壯指着他們這些子孫後代們的脊梁骨，在那裏說的那些四不著六的閑話。
這就是被名聲所累的下場，他所影響的，可不是一代人兩代人。
但是自己現在，卻不想過早的跟孩子們解釋這些事情。
楊萌的教育方式就是好的東西，我呈現給你們學，壞的東西，也讓你們見識。
但是有一個前提，那就是絕對不夾纏這些雙重標準。
也不希望自己灌輸給孩子們的認知，出現這種讓自己都有點理不清好壞現象。