第十章(3)

而且，能夠統一起來嗎？大家都沒有講話。「聽說，最近一個階段，咱們班又發生了幾起事，在全校又當了先。談情說愛的不是一個，也不是兩個！你們才多大呀？談情說愛？這學期，首先就要煞煞這歪風。讓你們寫日記，每天總結一下自己的思想，雖說嚴點，可是為了你們好！所以，日記還是要寫，要交。大家聽見了嗎？」依然沒有人答話。老師希望的是如雷貫耳的一致回答：「聽——見——啦！」象一年級的小學生。容老師又對班長重申了一遍。這一次，覃峻站了起來，對容老師說：「容老師，是不是就甭收了。因為鍾老師已經……」容老師挺生氣，班長帶頭反對，還象什麼話，她打斷覃峻的話：「鍾老師是鍾老師，我是我！」覃峻是個有心計的孩子。他對任何老師一樣尊重，即使對老師有意見，表面上也是很尊重的。這一點，同學們都對他有意見。可老師喜歡這樣的學生，從小學到中學，歷年都是班幹部。似乎學生幹部也有幾分世襲的成份。他就是那種天生幹部型的學生。其實，他是一個思想深沉的學生。他並不是那種故意在老師那裏邀寵的學生。他對於自己的現在和未來有他自己的一套想法。他想考上北京大學，去研究歷史，研究中華民族的歷史。他對歷史格外感興趣。其他各門功課，學得也都好。他愛好廣泛。體育也好，是校籃球隊的隊員。可是，他很清醒，他知道自己性格上的弱點，他對老師有些唯命是從。總覺得自己是班幹部，應該支持老師工作，想說的也就不說了。今天，交日記，他覺得鍾老師比容老師要高明，他反對再交日記。可讓容老師這麼一說，他什麼話也不講，一屁股坐下來了。倒是李江流不管那一套，站起來嚷了一句：「容老師，你問問同學誰願意再交日記的？讓大家舉舉手！」然後，底下幾個男同學也跟着哄開了：「對對！舉手！不同意交的舉手！」「唰」的一下，全班幾乎都舉起手來。容老師的臉都氣紫了。日記沒有收成，容老師為了抓同學們的「談情說愛」問題，到傳達室去了，要老王大爺每天把寄給高二5班同學的信統統交給她。她要從這裏入手，抓好同學的思想教育。同學們沒有一個知道，容老師今年又多出這麼一個新章程。巧不巧，第二天，章薇就撞在槍口上了。是張力寄來的信。自從姥姥找過容老師之後，容老師正準備找章薇好好談談呢。這一下，送貨上門。容老師不容分說，把信拆開看了。這件事，在全校老師中引起一場軒然大波。容老師把信拿到教導處。在同學們眼裏，教導處在學校極為特殊。進哪個辦公室，哪怕是進校長辦公室，都可以心平氣和，唯獨進教導處，心裏就象揣著許多隻小兔子。它幾乎類似派出所或收容所，學生中的問題，大部分要在這裏聚攏、定案、處理。教導處主任邱老師最拿手的，一是開全校大會訓斥；二是貼佈告處分，一直到開除。「看看！看看！連章薇也搞上了！情書寄到學校來了……」容老師氣憤地對邱老師說着。邱老師接過信一看，裏面居然還夾着一張明天的電影票，同樣氣憤地說：「真是太不象話了！小鐘太不象話！小鐘太心慈手軟，不敢處理這類問題。現在，後遺症看出來了吧？連章薇這樣的學生，都出現了這種事！」石老師也感慨地說：「上學期要是把梁燕燕和游曉輝開除，殺一儆百，這幫學生也就不敢這麼炸翅兒了！」他們對鍾林都有些意見，繼而又轉向了方校長：「方校長也是，對小鐘太……這些學生，都是一幫蹬鼻子上臉的主兒。對他們決不能客氣！……」「這事怎麼處理呢？章薇的姥姥前兩天還到學校找過我一趟。」容老師抖動着手中的那封信，信紙嘩嘩地響着。「你先找章薇談一談，看看發展到什麼地步了！」容老師聽從了邱老師的意見。她拿着信回到教研組，又發了一陣感慨。鍾林正在判作業，猛聽容老師拆了同學的信。心裏「格登」一下，怎麼好隨便拆學生的信？不過，他能說什麼？反正他也不當高二5班的班主任了，犯不上走這份腦子。容老師卻走到鍾林的身旁，揚著信，對他說：「鍾老師，你和這幫學生接觸過，你說這問題嚴重不嚴重？」鍾林沒有說話。「你看看這信上亂七八糟都寫了些什麼，不抓能行嗎？……」說罷，容老師把信攤在桌上，好幾個老師都探過頭來，想看看學生的信中都寫了什麼。學校幾次大搜查，可沒少搜出學生中的情書，那裏面的笑話大了，不是錯別字連篇，就是肉麻得讓人起雞皮疙瘩。鍾林沒有看，相反把信推還給容老師，說道；「容老師，拆學生的信，這樣不大好吧？」容老師一愣，然後反駁道：「怎麼不大好？當老師的，對學生的問題就是要敢管！再說，章薇的姥姥還到學校來，請求老師管管她的寶貝外孫女呢！怎麼不大好？……」鍾林沒再講話，坐下來接着判作業。他心裏不大好受。有幾個好奇的老師從容老師的手中奪走那封信，嘻嘻哈哈地在評論著。