第九章 等級劃分

春去秋來，一年的時間就這樣從胡振華的成長中悄無聲息的溜走。一年的時間中，胡振華的變化很大，比以前更加聰明，學習也更加刻苦了。無形中就會讓人忽略他的年齡，顯得更加穩重，待人處事也有板有眼，跟個小大人似的，胡家上下目睹這種喜人的變化，都心生感慨：孩子長大了。在這一年時間中，胡振華默默地改變著，也默默地被周圍的一切因素改變著，前世的經歷回憶起來也顯得更加陌生，彷彿那就是一個夢。

當然了，對比前世那些荒唐經歷和碌碌無為的人生，和這一世忙碌的學習，充實的生活，這些都讓胡振華倍感珍惜。「萬世通」就如一個溫和的長者，針對胡振華的身體素質和智商等級的極度不對稱，起草了一個強化身體的方案，在這個方案中胡振華的身體素質必需達到根除感冒之類的小病。胡振華剛開始極度不情願，宅男就是宅男，對於運動天生就很抵觸，可轉眼一想:身體是革命的本錢，缺少一個強壯的身體，幹什麼事情都會拖累，這可不行，一定要提高體質。

前世的經歷，看多了科幻片，無形中就把「萬世通」當成了一個獨立的思維體i，猶自幻想著指不定那一天「萬世通」就成為一個有感情的生命體。抱著這種想法的情況下，胡振華無休止的折騰著，最後萬分悲哀的發現「萬世通」終究是一種工具，儘管十分人性化，可其思維邏輯還是依靠人類為其編寫的源程序，這種本質性的東西是「萬世通」本身不能自我改變的。胡振華這廝在某一天讀書之餘，莫名其妙的下達了一個自我銷毀的命令，「萬世通」立刻就啟動系統開始自我摧毀，並提供了一系列可能引發的後果，其中一條赫然寫道：「由於智腦與宿主身體腦部已完成融合，可能導致宿主腦部神經系統破壞，有八成的機會成為植物人！」。驚出一身冷汗的胡振華立即停止了「萬世通」的程序進程，千萬萬算沒算到智腦已和自身融合，看來以後千萬不能亂用，要是中了病毒，那可如何是好，難不成腦部也要受到感染。

思前想後，胡振華消耗著身體的能量，上下搜索了好一陣子，才徹底將小心肝歸位，長舒了口氣。原來，「萬世通」雖說是和胡振華腦部進行了融合，但是說到底還還是一個思維體，相當於一個提供資源的平台；而胡振華本身的想法就是一個堪比百度的搜索系統；進行科技閱讀和學習，消耗的體能相當於電量，而社會貢獻度的數值就相當於流量，這又相當於一個下載資源的系統；三者之間相互獨立，又相互配合，形成了一個合理的操作系統。總的來說，「萬世通」就是一個相當於網路遊戲中系統，胡振華的自身努力就相當於打怪升級，而學習科技知識則是提高人物技能的內在修鍊。

胡振華很輕易的就理解了「萬世通」所陳列的智商等級，但是其所敘述的體能等級提升就讓人非常難以明白。智商的等級提升，那很好說，無論是古代還是現代，知識程度的提升都有一整套完善的系統，只需依照方法進行學習，就有可能達到相應層次的等級。當然了，「萬世通」所陳述的高等級智商中，最高級的是推測出來的宇宙大宗師，這一稱號至今沒有人能達到，也沒有人能知曉是何種層次。畢竟「萬世通」所在的那個時代中，最高等級就是星際學者，其對應的知識體系也就到此為止，而那推測出來的「宇宙大宗師」則找不到對應知識體系。也就是說在「萬世通」的知識體系中，最高的就是星際程度的科技，這一部分也是最少的，畢竟當時的古人類對於星際的探索也處於初級階段，之後為尋找種族繁衍的星球而四處在宇宙中奔波，這個層次的知識體系建設就逐漸停滯下來。

當時地球上最高層次的是創造之父的稱號，這種層次的學者可以極大的改變地球的面貌，並可以以人工製造的陸地為基礎，創造一方新的適宜人類居住的領土。這種層次的學者在當時的地球上是十分稀少的，也十分緊俏，更十分吃香，畢竟能改變星球上的陸海比例，堪比開天闢地的能力，咋能不令人吃驚。同時期的的全球首富私家所擁有的1000萬平方公里的領土就是其投入全力請了三個「創造之父」耗時十年才創造了自己的陸地，可見沒有強大的經濟實力和至高的權威是不可能建造自己的陸地的。人工造陸是以填海造陸為基礎發展起來的，在當時就是一項最基本的技術，很普遍的，幾乎每個國家都能輕鬆掌握。

以如今的地球知識體系，獲得「XX之父」的可能性不大，但是也可以獲得「領域宗師」的稱號，這相當於獲得諾貝爾獎的學者層次，也就是說如果胡振華在某方面有所突破，形成自我的科技理論體系，獲得諾貝爾獎，不管在那一方面都行，那麼胡振華就可以獲取這個層次的一切科技。而此時的胡振華還是八歲的層次，只有在提高體質的情況下，快速長大，才能接觸更高層次的科技。經過一年的身體鍛煉和不懈努力的汲取知識，現在剛滿九歲的胡振華已是高中層次的智商；沒辦法，學習荒廢已久，雖然知識層次還在，可還是得從頭做起，這樣才能穩固等級，不至於一旦身體素質差了等級就掉了下來，再次升上去就十分的困難。

至於「萬世通」上所述的體能等級提升就十分困難了。按其劃分來看，一個月不生病，才有啟動「萬世通」的機會，半年不生病，將擁有瀏覽知識體系的機會，一年不生病才有學習最低等級的幼兒園知識的機會；兩年不生病將有獲取全部幼兒園級別科技的機會；三年不生病才有學習小學知識的機會；四年不生病才有獲取全部小學知識的機會；五年不生病將有接觸初中級別的知識的機會；六年不生病才有完全獲取初中知識的機會；七年不生病才有接觸高中知識的機會，八年不生病才有完全汲取高中知識的機會；十年不生病將有完成大學教育的機會，之後等級的提升完全憑藉平時體質的積累和身體素質被刺激改造的程度。

這些說法只是理論上的劃分，只要不得大病重傷昏迷，體質等級是不會掉的。而經過」萬世通「的吸收能量過程中的刺激改造，完全有可能達到終其一生而百病不生的層次，如果智商等級太高，同樣可以拉升體質等級，兩者間達到一個平衡。列如胡振華經過一年的身體恢復和知識鞏固，智商等級恢復到大學本科生的層次，身體達到兩年不生病的層次，兩者結合形成一個平衡結果，就是獲取知識的等級為初中，也就是說他現在的智商和體質完全可以自由讀取初中層次的科技。同樣方式來看，只要身體情況允許，四年不生病，還是大學層次的等級，不過這個時候就可以細分高層等級級別的知識，分類有選擇性的學習，依次類推，當他的身體情況達到可以接觸大學知識的時候，厚積薄發之下就有可能提升到研究生層次。總之，」萬世通」中等級的設定有很大的靈活性，完全可以根據實際情況進行重新劃定。

再來說一下社會貢獻度的分類，這也是一個比較複雜的問題。這個方面的劃分更加仔細，可有幾種方式來增加貢獻值。列如，按時完成功課，在老師的課程考校中得到讚賞，則會有將貢獻值提升5%的機會；家人的表揚則增加兩點貢獻值，僕人真心的誇獎則增加五點貢獻值。如果獲取一些比賽的名次會相應程度的增加貢獻值。縣一級的比賽增加十點經驗值，市一級的比賽增加二十點的貢獻值，省一級的增加三十點貢獻值，國家級的增加四十點貢獻值，洲一級的比賽增加五十點貢獻值，洲際之間的比賽增加六十點貢獻值，國際上影響力較大的比賽增加七十點貢獻值，一半以上國家參加的比賽增加八十點貢獻值，大部分國家參加的比賽增加九十點貢獻值，全球都參與的比賽增加一百點的貢獻值。其中在比賽中獲得前三名的，可以從第三名到第一名依次再增加該級別貢獻度得5%,15%,25%.若發表一定量的文章，形成知名度，一次性增加500點貢獻值，若捐錢進行慈善事業，無論錢多少，按慈善的程度和針對地區，越貧窮的貢獻度越大，依次從高到低增加1000、1500、2000、5000、10000.如果開設公司規模巨大，解決了一部分人的就業同樣能增加貢獻度，而且是累計增加不會因重複而抵消貢獻度，這其中更有詳細規定，再次就不一一詳列了。

仔細梳理了一遍等級制度后，胡振華定下了目標：一定要達到大學本科的智商層次，七年之內不生病的體能程度，以及在七年內積累一萬的社會貢獻度，因為這樣的經驗值才能支撐胡振華對於大學等級科技的學習。只有這樣，胡振華才能慢慢的按照他的人生規劃前行！