第7章

喬靜靜回到1999年的時間點剛好是曲怡和喬偉拿著這些年攢的積蓄打算去做海鮮生意的前一個星期，此時喬偉只是升起了這個念頭，還沒有下定決定。畢竟是夫妻倆這麼多年的積蓄，一旦生意賠本，就徹底完了。

不管是勸他們改行還是透漏一點這次可能會發生的事情，現在都還來得及。系統選的時間點正是喬靜靜心心念念的時間，長大懂事後，喬靜靜總想著要是能在父親做生意之前讓他換個項目做多好。然而白天在和楊成峰（單方面）討論之後，喬靜靜的想法變了。

做生意都是有風險的，這世界上根本不存在零風險的事情，上個手工課都有可能被剪子戳到破傷風，注射個抗生素都有可能過敏休克，走在路邊都有可能被酒駕的汽車撞倒，如果總是想著可能會失敗而止步不前，那麼人類現在還是人猿呢。而且生意上的風險，是可以靠著敏銳的洞察力和豐富的知識經驗避免的，曲怡和喬偉缺乏這些東西，就算做別的生意起步成功了，將來說不定也會失敗。

跌倒不可怕，可怕的是沒有原地爬起來，一條路走到盡頭的勇氣。

喬靜靜最終沒有任何錶示，一沒有勸父母改行，二沒有告訴父親海鮮運送途中的弊端，她只是靜靜地看著一切事情發生，看著父親跟著大伯的車隊離開陽鎮。她蟄伏著，忍耐著，只等待時機的到來。或許一個孩子的話對大人沒有什麼影響力，可是實際上，有些時候失敗與成功的轉折點就在那不起眼的地方。

喬靜靜決定做這個轉折點。

等待的日子挺無聊的，為了打發時間喬靜靜將過去的英文語法和音標重新鞏固了一下，還順手把練習冊上的題一路做到整本書都每題可做的程度。當然這主要是因為小學科目太少，數學語文英語，還都是小兒科般的難度，真是太簡單了。

這簡單的程度卻把楊成峰給虐得慘不忍睹，他每天都在研究練習冊上的題，沒學過的知識他又怎麼會呢？沒辦法只能預習課本，可小學生自學能力有限，學起來非常吃力。

於是他每天用看怪物的目光瞪著喬靜靜，而將書本上的題全部做完的喬靜靜終於在楊成峰的視線中意識到，自己做的可能有點過火。

當然這個世界上肯定有很多天才兒童，別說十二歲學五年級的課程，就是10歲學高中課程都有可能，可是自己並不是這樣的人。現在的自己能夠將所有題目做完，可是等自己回到現代，十二歲的自己再度上線，看著練習冊上全部做好的題，會不會很迷茫？

迷茫事小，以喬靜靜對小學時的自己的了解，自己一定會先迷惑一陣，後來想不通乾脆放棄，並且非常開心自己的題全都做過了，再也不用擔心老師留作業了！

絕對不信！這樣極有可能讓自己養成惰性心理，此後變得越來越懶，高中才會到來的成績下滑說不定現在就要實現了。而再轉念一想，如果曲怡和喬偉在自己的幫助下堅定信心開始做生意，而偏偏這個時候十二歲的自己成績下滑，那麼父母會不會認為是因為自己做生意疏於對孩子的照顧才導致喬靜靜成績下降？那麼她這一次藉助系統力量回到過去彌補的遺憾，到底算不算成功？

如果以2015年的角度來看，曲怡和喬偉極有可能為了孩子放棄發展局勢很好的生意，轉而再去找一份穩定的工作，偏偏他們原來的固定工作已經辭了，在陽鎮這種小地方，99年是找不到什麼好工作的。從她1999年改變的過去開始，再回到2015年，這16年的時間和經歷都會轉瞬間變成2015年自己的記憶，而經過這麼一番折騰，父母極有可能不僅沒能發家致富，更有可能連原本的生活水平都無法達到！

系統在第一天就說過——宿主在時間軸上所做的一切都會對當下時間軸產生影響，請宿主慎重行動，若因自己的懈怠而使宿主現狀更糟糕，後果宿主自付。

它還說，自己是第2929號宿主，前2928位宿主全部沒有成功。

為什麼明明已經有了這種逆天的系統，卻截止到目前為止一個宿主都沒有成功過？喬靜靜看著自己的練習冊，隱約明白了什麼。

回到過去改變未來，實際上是很可怕的一件事。剛才她所想的一切糟糕的事情，而不過是因為自己做了一套練習冊而導致的。蝴蝶翅膀引起龍捲風是什麼意思，喬靜靜終於懂了。

就不談這件事，回到上一次遺憾，如果自己只是澄清葉澤瀚的錢不是顏炳成偷的，單純地給顏炳成清白，沒有揪出華明陽，那麼這兩人就算表面上言歸於好，心中只怕也會留下一根刺。而華明陽這種小人的存在會讓這根刺越來越深，最終化為不可化解的矛盾。或許，會比最初在年幼時便一刀兩斷產生更為可怕的影響。

想到這裡，喬靜靜突然有些發寒，如果自己第一次遺憾沒有指出華明陽，那麼現在華市乃至整個華國的金融界可能都會因為顏葉兩人愈加激烈的爭鬥變得滿是腥風血雨。

甚至有可能，自己那家抱著葉氏大腿的小公司都會成為兩者鬥爭的犧牲品，換言之——她極有可能失業！

屁顛屁顛穿越到遙遠的1997，拚命逃課離家出走十歲兒童跋山涉水換來自己未來沒工作的悲慘結局？喬靜靜摸摸心口，覺得有點堵。

蝴蝶翅膀扇動的風實在太過可怕，她在過去的每一步都必須慎之重之。

系統：【宿主領悟「蝴蝶效應」，為系統和宿主安全增添一份保障，點亮蝴蝶勳章。由於宿主獲得特殊勳章，特殊勳章為特定條件下頓悟放能點亮的，可遇不可求。系統因點亮勳章獲得特殊能量，特贈送宿主「機遇」一次。】

腦海中突然彈出的窗口讓喬靜靜眼睛一亮，特殊勳章，想想就是那種很難得到的東西，沒想到自己才剛剛得到系統兩天就遇到了！她有些激動，公然在課堂上開小差，眼睛直愣愣地看著黑板，腦子裡實際上已經翻天覆地，正從系統獎勵中翻出「機遇」的介紹努力研讀呢。

「機遇」顧名思義，就是既指後天的機遇和時間，大多被理解為有利的條件和環境。這種條件和環境換為「機遇」這個詞就是十分抽象的，一個人一件事一句話都有可能化為人的機遇。而機遇本身是每個人都能遇到的，但是並不是所有人都能把握住，只有成功者才可能抓住機遇。而系統獎勵的「機遇」，只負責發放，不負責抓住。也就是說，喬靜靜使用了這個「機遇」，系統發放了，卻有可能因為機遇太小而被她忽略了！

喬靜靜：「……」

這種坐擁寶山卻不敢用，生怕一用就會破產的感覺，好艱難。

在系統獎勵的註釋中，「機遇」有一個註解，既不僅可以對自己使用，也可以對他人使用，使用者由宿主自行決定。

喬靜靜更惆悵了。

她的糾結沒有換來系統的一絲一毫提示，反而換來語文老師的關註：「喬靜靜，剛才講的這段詩詞你有哪裡不理解嗎？不明白可以提問。」

喬靜靜的神智被喚醒，低頭一看課本，講的是蘇軾的《題西林壁》，自己的座位在前排，老師一眼就能看到她的表情，此時見她一副苦惱糾結的樣子，自然是要問學生哪裡不懂，好針對教學的。

好、好簡單的詩，她要怎麼提問才行？磨磨蹭蹭地拿著課本就是不站起身，喬靜靜在桌子下面踢了一腳楊成峰：「哪裡不懂？」

楊成峰：「……」你不懂為什麼要來問我哪裡不懂？

不過他還是大發慈悲地低聲說：「不識廬山真面目，只緣身在此山中。感覺這句詩有點別的意思，但是又想不明白。」

喬靜靜大悟，果然是小學生，看待課本的角度跟自己就是不一樣！她這下利索地站起身，將楊成峰的話複製粘貼，復讀機一樣地說了出來。

正好要講這句詩詞的老師欣慰點頭，果然是她的愛將，能夠一下子引出下一個知識點。她示意喬靜靜坐下，開始講課：「剛才這個問題題的非常好，這句詩詞……」

喬靜靜又在下面踢了下楊成峰，一臉誇讚地說：「幹得漂亮！」

楊成峰：「……」這種誇獎他完全不開心！

一看就知道她什麼都會，上課又沒聽講，還拿自己打掩護，他忍不住說：「就算你把題都做了也不代表都會，好好聽課啊！」

喬靜靜愣了一下，對啊！這就是自己學生期間最大的毛病，稍微會一點就沾沾自喜，學習知識流於表面不願意深究，導致自己早期成績好，後來成績下滑的原因，除了自暴自棄，還有基礎知識不夠紮實的緣故！

再看看楊成峰，果然是比不上，難怪人家後來能出國讀博士。

喬靜靜嘆口氣，將楊成峰剛才那句話複製粘貼在筆記本上，打算當座右銘使。

楊成峰眼睛餘光瞄到，臉又紅了。

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