第十一章

86_86792新世界的知識，雖然在很多程度上會和魔法世界的速途同歸，可是世界不同了，哲的魔法體系不一定能夠適應這個世界的，哲必須對這個世界的知識深入了解之後，才能夠更好的將魔法和這個世界的知識結合，這是個漫長的過程。哲有耐心繼續下去，雖然不知道有生之年是否能夠做到，不過這是他人生的樂趣，他會一直一直做下去的，直到死亡。

只有理論是不行的，還需要動手驗證，這個實驗室就是為此準備了，為了驗證這個世界的高端理論，做各種實驗，實驗室的設備一定不能馬虎，各種設備列入了哲的清單，讓賓去解決。哲很慶幸自己還有奈瑞家子嫡系的背景，很多實驗設備，普通人是很難買到，奈瑞家嫡系這個身份，在這方面就給哲帶來了很多的便利。

在關注了安德烈的行蹤之後，哲有沉入了對知識的探索，直到賓來通知他吃晚飯，哲才從實驗室里出來。為了長久的打算，哪怕是做研究也需要良好的體魄，那麼健康是必須的。魔法世界的魔法師們深諳這個道理，並且由上到下的強制執行，養成了每位魔法師良好的生活習慣，哲也不例外。

不用擔心靈感中斷的問題，有了被這個強制規定破壞了很多次靈感的魔法師們，深惡痛絕的發明了恆定在自己身上的思維保持魔法，強行固定靈感那一瞬間的思維延續，不至於被打散。魔法是很神奇的，不是嗎。

一夜好眠之後，哲準時起來，換上了漂亮的純白校服，他的模樣雖然不是安德烈那種驚為天人的絕世俊美，冷漠的五官卻也組合成了冷漠的俊美，穿上校服之後，秩序之美完美的呈現在他的身上，這是一種非常適合哲的風格。

不慌不忙的來到學校，第一課的鈴聲還有一會才到，哲依然不是來的最早的，班上的同學都很陌生，不過哲這位首席被班上的每一個同學都記住了，不止是同伴的，只看哲身上的校服和金色的綬帶，就能夠知道哲的身份。生疏的和同伴同學們問好，坐在自己的位置上。

同學們一個個來到，安德烈和卡爾也到了，卡爾熱情的和哲打了招呼，安德烈對著哲就是一聲標誌性的冷哼，從站著角度高傲俯視了哲一眼，就回到了自己的位置，在背後盯著哲。

此刻的哲很難忽視背後要把人給燒起來的目光，安德烈畢竟不是其他人，而是他要保護關注的對象，安德烈的一舉一動，總是能引起哲的反應，直到上課開始，專註於老師講課的哲才暫時忘記了安德烈的目光。

第一節課開始前，班主任老師就進來了，讓哲到跟前說了一些關於班長應該幹些什麼的話，在第一節課的鈴聲響起前，放哲回到座位，自己在講桌不遠處的一個座位坐下。身為班主任老師，他不負責教導學生們課程，不過也會時不時關注一下學生們的課業，通過學生上課時和下課後的表現，來判定學生們的在學校的生活情況，了解學生的日常，針對性的督導學生們各個方面。

鈴聲響起，老師進來，哲一聲冷漠響亮的起立，讓學生們都站了起來，又不是才第一天上學的學生，所以學生們很自然的在號令下起來，當老師走上講台之後，哲又是一聲禮，學生們整齊的問候老師好，在老師回應的請坐之下，學生們有坐回了位置，初中的第一節課開始。

黑板粉筆，那麼古老還會造成身體健康受損的東西是不可能出現在這裡的，老師的背後是寬大的電子投影屏幕，色彩清晰，自動調節光亮，符合身體工學的設計，不會造成視野的傷害，每個學生的課桌上，都有小型的設備，展示著黑板上的內容，並且記錄保存，方便學生們複習，至於筆記，沒有強迫性的要求，學生們自己隨意，反正有這個設備記下了老師講課的內容。

哲聽的很認真，他確實記住了這個世界的知識體系，但是記住和學會是兩種完全不同的概念，在魔法世界，進行了知識灌溉魔法，被輸入了被保存所有魔法知識的魔法師們，同樣也要經過學習才能夠真正掌握魔法。

在對這個世界的教育進行了了解之後，哲必須承認這裡教育先進性，比較起來，魔法世界的知識灌溉，其實非常粗暴，雖然知識生根在大腦，讓不少人產生了惰性，缺乏主動的理解，以至於創造性和靈活性，在很多魔法師身上失去。

畢竟接受魔法知識的時候，都在性情不穩定的年紀，當能夠真正理解要學習掌握的時候，也已經遲了。只要有魔法素質的都是魔法師，可是最終能夠成為大賢者的魔法師卻非常稀少，就是因為這種惰性，所以，在學習魔法的時候，你最好有個嚴格的老師，嚴格到讓你憎恨的老師，督促你。坦白的說，哲也經歷過那麼一段憎恨老師的時光，不過到現在，哲最感激的是那位老師，如果沒有那位老師，又怎麼會有現在的他。

新的世界，循序漸進的教育，溫和的灌輸知識，他本來也可以這樣慢慢來的，結果是他太心急了，將這個世界的知識體系採用了魔法世界的方式，一下子全部都存在了腦子裡。還好他已經習慣了這樣的學習方式，換一個沒有經驗的人，絕對立刻會被腦子裡的知識弄得瘋掉。

暴力的將知識輸入孩子的腦中，這種做法並不恰當，可又有有什麼辦法，他們做的一切都是為了不讓魔法的知識斷代，也是為了能夠儘快的投入戰力，上戰場。他所經歷的，就是那樣一個悲哀而又無奈的時代。

那也是一個知識非常開放的時代，沒有哪一個魔法師會隱瞞自己的成果，記錄下來，等著每年新的一次，將自己的成果分享給所有的魔法師們。甚至在這些傳承的記憶當中，還會出現錯誤的理論，魔法師們就要學會怎麼去分辨論證了。

比起來，這個世界的人，為了利益將一些重大的成果秘而不宣，在入侵光腦，將這個世界的知識體系全部輸入大腦的哲，發現了一些和最新的研究成果相駁的理論，還在市面上流傳。這在魔法世界是無法想象的。在魔法世界，一旦發現了原來的魔法方向有錯誤，就會立刻告知，以免眾人走錯了方向。那個悲哀而又無奈的時代，在學術的開放上，遠遠超過這個時代。

哲也無力改變新世界的規則，通過老師的講解，將腦海中的相關只是拉出來，在理解了老師講解的內容之後，再去深入有關的研究。哲並非是全能，他知道很多，卻沒有辦法樣樣專精，體系太多，哲也還沒有找到，他需要專註的方向。不過還好，同樣的過程他已經走過了一邊，他知道怎麼去走，怎麼去學。現在，他只需要做個好學生，好好聽老師講課就行了，選擇什麼的，他還沒有資格去做。

在背後盯著哲的安德烈，看著哲專心的樣子非常不解。課堂上的知識，對他這樣的天才，是早就掌握的知識，就知識儲備和理解上，讓安德烈現在取考個大學，都是能夠進入一流學府的成績。初中的知識對他而言太簡單了。身為能夠贏過他的存在，安德烈沒有理由相信，哲會沒有掌握這些粗淺的內容。為什麼哲會學的這麼專心？

安德烈卻不知道哲的特殊經歷，沒錯，初中上的理論和粗淺，知識翻翻書，哲也能夠做到理解，可是聽懂的人將一邊，從中總能發現一些新的東西，何況哲的知識儲備量那麼可怕。再說了，哲是一個很尊師重道的人，上課聽講，這不是應該的嗎？他又不是真的坐不住的十二歲小孩。也不像安德烈那般，覺得已經掌握了，就沒有再聽的驕傲型人士。

班主任老師在上面看著學生們，看到哲如此認真，心下對哲讚賞不已。班主任老師同樣相信課程對哲而言是很簡單的，他可是看過哲的試卷，從上面就能夠看出，哲遠好處初中水平的學識含量，哲能夠在課堂上依舊如此認真，班主任相信這樣的人，在下次測驗的時候，沒理由會失去席位者的身份。

再看安德烈，安德烈根本就沒有專心聽課，注意力都在哲這個他認為的勁敵身上。有了成績更好的哲做對比，安德烈這般的樣子，在老師眼中難免會印象不佳，班主任到沒有在情緒上立刻有所反應，如果安德烈是一般的學霸，這樣的自負，最終會毀了安德烈。還好，有哲這個勁敵的存在，他會讓安德烈不得不去努力的。班主任把這些看得很明白，暫時也不會對安德烈有什麼特別的輔導。

這個世界上，也就只有哲才知道，人類的知識，對安德烈而言，是只是一個念頭，就可以推翻的東西，那是未來安德烈真正的姿態。。

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